編號課題名稱：信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題設(shè)計論證-文庫吧資料
2024-11-07 10:06本頁面
【正文】 （ 2）英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計 （ 3）英語題庫開發(fā) 3. 信息技術(shù)與英語課外活動有機整合的方法和途徑： （ 1）校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 （ 2）英語課外活動開發(fā) （三）主要觀點和創(chuàng)新之處 1. 我們認(rèn)為， 整合是信息時代的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，其核心內(nèi)容不僅是體現(xiàn)在諸如電子教案和信息教學(xué)媒體的應(yīng)用上，而還體現(xiàn)在教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容上。 二、本課題的 研究目標(biāo)、 研究內(nèi)容 、主要觀點和創(chuàng)新之處 （一）研究目標(biāo) 信息技術(shù)與 英語學(xué)科教學(xué) 有效整合，我們考慮實際的信息化環(huán)境， 結(jié)合學(xué)科特點選擇整合的切入點，考慮課堂內(nèi)外信息技術(shù)的應(yīng)用，以促進英語教學(xué)質(zhì)量的提升。此外課題研究也將促進老師與學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升。學(xué)生也將從傳統(tǒng)的被動接受、死記硬背、機械 訓(xùn)練的狀況中解脫出來，強調(diào)主動參與、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主要方式。一方面能改變傳統(tǒng)英語教與學(xué)的觀念和方式。教學(xué)模式則可以分為基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)。 再如天津市耀華中學(xué)的研 究側(cè)重整合的途徑、內(nèi)容和教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用教材和信息技術(shù)資源制作生動、直觀的教學(xué)課件以及建立和運用教學(xué)素材庫，實現(xiàn)單一媒體難以實現(xiàn)的教學(xué)效果，為教師的示范教學(xué)開拓新路。研究的側(cè)重點在 “學(xué)法 ”。如北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心外語教研室的研究 注重從課堂教學(xué)的兩個方面入手：（ 1）學(xué)生交互式學(xué)習(xí)研究。而對應(yīng)用教學(xué)軟件進行教學(xué)過程的介紹、描述和評價相對較少，理論聯(lián)系教學(xué)實際相對薄弱。由于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合需要教師具備一定的計算 機技術(shù)和軟件應(yīng)用能力，目前多數(shù)資料側(cè)重從計算機技術(shù)和工具軟件應(yīng)用的角度為教師提供幫助；對開展課程整合提出硬件設(shè)備的配制與應(yīng)用要求；講解相關(guān)工具軟件運用的常識與技巧。由于學(xué)科整合在國內(nèi)是新的事物，國內(nèi)的期刊、書籍和網(wǎng)上資料比較側(cè)重從更新教育觀念，培養(yǎng)教師的信息意識和信息素養(yǎng)的角度進行論述；對進行學(xué)科整合的重要性和必要性進行闡述?！? 經(jīng)過研究，國內(nèi)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念與實踐已引起很多人的關(guān)注并提出了許多有建設(shè)性的意見和建議，整合走出了盲目的追風(fēng)區(qū)，進入理性的發(fā)展階段。 我國教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)與信息技術(shù)的通知》中提出要努力推進信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合。 目前在國際上以 Intel 未來教育、蘋果明 日教室和網(wǎng)絡(luò)主題探究（ WebQuest）為主要的成功范例。很多有關(guān)多媒體教學(xué)和課程整
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