教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱-文庫(kù)吧資料
2025-05-04 19:44本頁(yè)面
【正文】 個(gè)重要組成部分。8 要嚴(yán)格控制各種類型的競(jìng)賽、讀書(shū)、評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)。6任何部門和個(gè)人都不得單純以學(xué)科考試成績(jī)或升學(xué)率高低評(píng)價(jià)學(xué)校和老師，不得以此排列學(xué)校、教師、班級(jí)的名次 ，學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次、張榜公布。4 嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。2 學(xué)生使用的教科書(shū)，必須是國(guó)家和省級(jí)教育行政部門審查通過(guò)并列入教學(xué)用書(shū)目錄的教科書(shū)。28. 教育政策規(guī)范校長(zhǎng)的辦學(xué)行為。24. 學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)：【校長(zhǎng)辦公室，教導(dǎo)處，政教處，總務(wù)處，教研組，年級(jí)組】25. 什么是教育政策？ 教育政策是指政黨，政府等各種政治實(shí)體在一定歷史時(shí)期，為事先一定的教育目的任務(wù)而協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系所指定的行動(dòng)準(zhǔn)則。21. 組織的基本形式【直線式組織，功能式組織，直線及功能式組織，委員會(huì)組織，扁平的組織形式】22. 教育行政組織設(shè)置的原則：依法組建和按需設(shè)立的原則，完整統(tǒng)一和合理分權(quán)的原則，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和事權(quán)對(duì)應(yīng)原則，適應(yīng)變革和自我完善原則。19. 組織的管理幅度主要是指，組織結(jié)構(gòu)的層次及管轄范圍。17. 什么是組織？ 組織不是人與物或者人與人的簡(jiǎn)單集合，而是一個(gè)復(fù)雜的，永遠(yuǎn)處于活動(dòng)狀態(tài)，又不斷在自我調(diào)整和自我發(fā)現(xiàn)的綜合系統(tǒng)。15. 實(shí)行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制改革，主要是針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下單一的工資制度進(jìn)行的，便單一的固定工資為【多因素，多模式，可變型】的結(jié)構(gòu)工資制度。13. 實(shí)行教職工合同聘任制，是學(xué)校人事制度的一項(xiàng)重大改革，其目標(biāo)是在學(xué)校教職工中形【能上能下，能進(jìn)能出，人盡其才，任人唯賢，不斷優(yōu)化】的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。11. 教職工聘用合同制原則：其一，公開(kāi)，平等；其二，按編制聘用； 其三，競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)。9. 什么是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制？（名詞解釋或簡(jiǎn)答題) 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，即讓校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)一指揮；明確些小的黨政分工，學(xué)校黨組織發(fā)揮保證監(jiān)督作用，集中精力抓好黨的自身建設(shè)和思想政治工作；學(xué)校建立健全教職工代表大會(huì)，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督。（確立這一體制的意義，主要表現(xiàn)為兩個(gè)重大轉(zhuǎn)變，一是把農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任從主要由農(nóng)民承擔(dān)轉(zhuǎn)變到由政府承擔(dān)；二是把政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任從鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主轉(zhuǎn)到以縣為主。6. 什么是教育管理體制？ 教育管理體制是一個(gè)國(guó)家的教育行政組織系統(tǒng)，或可以理解為國(guó)家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理的組織結(jié)構(gòu)形式與工作制度的總稱。杜威看來(lái)，兒童的世界不是事實(shí)的規(guī)律的世界，而是有其自己的特征，然而現(xiàn)在學(xué)校的一門門互相獨(dú)立的學(xué)科卻把兒童的世界直接了。 杜威作為一個(gè)教育家，他管理的核心就是把兒童放在一個(gè)重要位置上，為兒童提供全面，有效的活動(dòng)，使兒童積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展。他一方面提倡發(fā)展兒童興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，另一方面則對(duì)兒童左右不放心，要求學(xué)校嚴(yán)密
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