心理咨詢個(gè)案記錄文本-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 13:23本頁面
【正文】 ”已經(jīng)完全可以自控，并在班上同學(xué)評(píng)為勞動(dòng)委員，在校運(yùn)會(huì)上多次獲獎(jiǎng)，所在班級(jí)多次被我校評(píng)為文明班。并要求其按此法解決矛盾沖突。掌握解決問題的方法。經(jīng)過學(xué)生完成問卷，同時(shí)在模式一的SCL—90測(cè)試結(jié)果也顯示，經(jīng)過了具體的心理干預(yù)后，研究對(duì)象人敵對(duì)、抑郁兩個(gè)因子的得分明顯下降。從他的話語方面已能明顯感覺到他的變化，抵觸情緒沒有以前那么強(qiáng)烈。他的跑步跑得快，在100米決賽和400米中榮獲年級(jí)的第二名向第三名，為班的接力賽贏得第二名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次感覺到他的那份的天真和可愛。并通過系統(tǒng)的電子郵件通知了該生的班主任該生這次來訪的情況。對(duì)于上述幾項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)自己每做到一點(diǎn)時(shí)，就及時(shí)給自己積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也可以給自己一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4. 一周為班集體做一件好事。2. 提供方法，積極參加體育活動(dòng)，注意轉(zhuǎn)移法，糾正攻擊行為。針對(duì)來訪者目前的情況，只建立合理的信念和自我分析還是不夠的，還需要將一些積極的想法和認(rèn)識(shí)付諸于實(shí)踐。問題分析：從來訪者反映的情況分析，他的問題比較多，但主要還是由于敵對(duì)心理比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致了這一系列的問題的出現(xiàn)，同時(shí)也有一些抑郁情緒。 采用學(xué)生心理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的《SCL90癥狀自評(píng)量表》最后還將自動(dòng)將該生的信息作為個(gè)案跟蹤對(duì)象進(jìn)行跟蹤，并建議該生兩周后再來心理室做訪談。最后要幫助他學(xué)會(huì)以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以避免再次成為不合理信念的犧牲品。因此，老師首先指明他的這種過分概括化的思維方式是不合理的，不能因?yàn)橐驗(yàn)榧彝サ牟缓椭C而全盤否定全世界。陳同學(xué)渴望獲得父母的愛，獲得成功，受人尊敬，打架讓他體會(huì)到了一種“駕御他人的滿足感和被人尊重的感受”，于是其攻擊性行為越越來越頻繁。由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己、厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约?，以至?duì)真正關(guān)心他們的教師也不愿接近，采取回避、沉默、甚至對(duì)抗的態(tài)度。對(duì)周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴(yán)重心理隔閡，對(duì)一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。問題分析：從來訪者進(jìn)入輔導(dǎo)室的動(dòng)作和表情等方面也可以反應(yīng)出一些問題，第一次來訪時(shí)，他表現(xiàn)叛逆心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己的評(píng)價(jià)很不客觀，也不正確。在學(xué)習(xí)上他也很消極。他的名字學(xué)校無人不曉，師生們談起他，是談虎色變。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀(jì)。陳同
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