張淮江教師教育新模式探索與實(shí)踐-文庫吧資料
2025-05-03 13:15本頁面
【正文】 學(xué)員個(gè)別化自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行分散和集中學(xué)習(xí)？這成為我們工作的又一重要課題。 第三，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教學(xué)的服務(wù)功能。為此，以學(xué)區(qū)為單位，統(tǒng)籌安排，使暫時(shí)不能進(jìn)入因特網(wǎng)的學(xué)校，可以就近到中心校、完中計(jì)算機(jī)房進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。非課堂環(huán)境下的教學(xué)環(huán)節(jié)，如輔導(dǎo)答疑、提交作業(yè)、完成實(shí)驗(yàn)、獲取輔助性教學(xué)信息及遠(yuǎn)程管理功能，通過計(jì)算網(wǎng)絡(luò)或郵電通訊手段以及面授完成。 第二，利用網(wǎng)站開展教學(xué)，以學(xué)區(qū)為單位，構(gòu)建分層次學(xué)習(xí)模式。 我們又以校長培訓(xùn)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步探索遠(yuǎn)程教育的新路。在經(jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下，我校投資十幾萬元，購置了中央電教館教學(xué)資源庫，從小學(xué)一年級(jí)到高三，文本、圖像、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資料齊備，接著又裝備了十萬冊(cè)數(shù)字圖書館，豐富教學(xué)資源；我們直接從“天網(wǎng)”中接受教育部、星空放送、中央電教館的信息和資源，從因特網(wǎng)上收集資源，分門別類加以整理，充實(shí)到我校教師教育網(wǎng)。 我縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，國家投資1900多萬，多媒體裝備到每一所學(xué)校。應(yīng)該說學(xué)習(xí)資源、教育專家的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，再輔以面授輔導(dǎo)，適應(yīng)了參訓(xùn)者的需求，大大提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。這樣，集中面授也就未必一定要放在暑假，也可以安排到節(jié)假日。通過集中面授進(jìn)行集體答疑、專題講座、輔導(dǎo)作業(yè)、案例分析、課堂討論等參與式培訓(xùn)活動(dòng)，有力地彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教學(xué)存在的不足，使培訓(xùn)能按需施教，重在實(shí)效，達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)以致用的目的。 網(wǎng)上教學(xué)雖然符合目前教師教育由線性封閉型向多元開放型發(fā)展的趨勢(shì)，但也存在著教學(xué)統(tǒng)一性強(qiáng)，個(gè)別針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏親和力，學(xué)習(xí)者參與式培訓(xùn)活動(dòng)較難實(shí)施的弊端。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的培訓(xùn)新理念。 全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟無為縣教師學(xué)習(xí)與資源中心提供的學(xué)習(xí)設(shè)施，打破了時(shí)間、空間的限制，使學(xué)習(xí)者完全自主學(xué)習(xí)。 全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)資源和我校自己開發(fā)建設(shè)的本土化課程資源，既及時(shí)補(bǔ)充了學(xué)科前沿研究的新成果，又把培訓(xùn)教學(xué)與當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容的包容性和實(shí)用性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)能充分發(fā)揮全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為參訓(xùn)者提供符合新課程實(shí)施和教育教學(xué)改革發(fā)展需要的，具有權(quán)威性、前瞻性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ≡趯?shí)踐中，我們感到這種模式至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1