探索新課改下英語教學的新模式-文庫吧資料
2025-04-10 00:51本頁面
【正文】 顯著特點，也是新課標倡導的重要的學習方式之一。創(chuàng)設(shè)新奇的、有藝術(shù)性和一定難度的問題情境，通過學生討論、合作、競賽、操作、論述等活動，采取pairwork，teamwork，groupwork等形式，引發(fā)學生的探索熱情。教學中，教師要從學生的心理特點出發(fā)，運用設(shè)問置疑、實際觀察等方式，使學生能夠積極、主動地產(chǎn)生探究的動機?！?新課標強調(diào)學習策略的探究性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、合作學習。布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”主要培養(yǎng)學習者的探究精神和創(chuàng)新能力。(二)要以實踐為核心，著力培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力美國實用主義教育家杜威認為：“學校中的求知識的目的，不在于知識本身，而在于使學生自己獲得知識的方法。贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由地呼吸’，如果不能造成這樣的良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用”。教師要在教學中運用自己的知識和能力，幫助學生探求學習策略，注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。要設(shè)計“
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