班主任專業(yè)化發(fā)展課題研究方案doc-文庫吧資料
2025-04-29 04:43本頁面
【正文】 育學(xué)和教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，參照學(xué)校德育活動(dòng)構(gòu)建理論、班主任素質(zhì)和班集體建設(shè)的相關(guān)理論，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則。通過在教育實(shí)踐與研究中撰寫教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等，形成經(jīng)驗(yàn)文集，增強(qiáng)班級(jí)管理工作和班主任專業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究意識(shí)，形成在行動(dòng)中探索，在探索中提升的班主任科學(xué)培養(yǎng)路徑。通過課題研究,提高班主任的專業(yè)化水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。三、研究目標(biāo)以此項(xiàng)課題研究,促進(jìn)班主任從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和工作效能，增強(qiáng)班級(jí)教育的有效性。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校的班級(jí)是他們的又一個(gè)家，這個(gè)家的生活環(huán)境直接影響到這些孩子的成長。但隨著社會(huì)大環(huán)境下我們的教育對(duì)象所呈現(xiàn)出來的價(jià)值取向多元化，現(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜，現(xiàn)代意識(shí)更濃厚，所以班級(jí)管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革，作為學(xué)校這支專業(yè)育人隊(duì)伍——班主任，其工作方式、專業(yè)化水平、班級(jí)管理的能力也應(yīng)隨之提升。 （二）、學(xué)校實(shí)踐背景我校有著“懂得愛，珍惜愛，回報(bào)愛”的九字校訓(xùn)和光榮傳統(tǒng)。學(xué)生生活在這樣的班級(jí)生活環(huán)境中，慢慢學(xué)會(huì)了自私、冷漠、粗魯。當(dāng)前，由于受部分家長和社會(huì)的影響，人們過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和各種能力的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)好就可以了，所以我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一些不和諧的現(xiàn)象：班級(jí)的課桌椅歪歪斜斜，地上的廢紙視而不見，走廊的拐角處稍不留神會(huì)被學(xué)生撞個(gè)滿懷。長期以來作為學(xué)校實(shí)施德育的主干隊(duì)伍和核心力量的班主任，把班級(jí)工作停留于管教的層面，對(duì)于班級(jí)建設(shè)的研究、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新與反思含量不高。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1