班主任專業(yè)化發(fā)展課題研究方案doc-閱讀頁(yè)
2025-05-08 04:43本頁(yè)面
【正文】 為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“建設(shè)和諧社會(huì)”的理念。引導(dǎo)班主任把工作實(shí)踐與自己的工作反思結(jié)合起來，把課題研究與班主任工作結(jié)合起來，不斷提高班主任的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力?！ √剿鲗嗉?jí)工作中的事務(wù)性問題轉(zhuǎn)化為教育性問題的若干策略 將事務(wù)性問題轉(zhuǎn)化為教育性問題，可以改變班級(jí)工作的性質(zhì)和工作方式，使之從事務(wù)處理、管理工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃ぷ?。所謂教育性問題，在其外在表現(xiàn)形式上與事務(wù)性問題往往沒有差異，但它們的性質(zhì)則與之有著關(guān)鍵區(qū)別；它是將處理上述事項(xiàng)的過程轉(zhuǎn)化為教育學(xué)生的過程，使學(xué)生個(gè)體和班集體都得到新的發(fā)展。六、研究過程與方法 研究過程第一階段：準(zhǔn)備階段課題研究方向確定及論證課題方案制定與修改完善組建課題組課題開題論證第二階段：實(shí)施階段開展課題研究的系列活動(dòng)根據(jù)實(shí)施情況進(jìn)行中期總結(jié)、評(píng)估與反思根據(jù)中期反思與總結(jié)調(diào)整方案，進(jìn)一步實(shí)施第三階段：總結(jié)階級(jí)段搜集與整理課題實(shí)施的相關(guān)資料，形成研究報(bào)告初稿書面評(píng)議，修改課題報(bào)告修改定稿，組織鑒定、結(jié)題并擬通過調(diào)查法、觀察法、教育案例研究法、教育敘事研究法、文獻(xiàn)法加以輔助，綜合運(yùn)用多種方法來開展本課題的研究。（2）建章立制，提供制度保障學(xué)校將建立教科研工作保障、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，為積極參與教科研的教師創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境，并注重檢查、反饋、激勵(lì)。在理論和實(shí)踐上都有可能得到他們的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)物質(zhì)上都許諾予以充分的保證。八、預(yù)期成果本課題的預(yù)期成果主要有兩種：課題成果報(bào)告，教育論文、敘事、案例，專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。（二）發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文結(jié)集（三）打造較為成熟的專業(yè)化德育隊(duì)伍
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