動量守恒定律教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧資料
2025-04-28 23:06本頁面
【正文】 m1m1m2m2v2v1v′2v′1碰前碰后(二）動量守恒定律的推導(dǎo) 用多媒體展示下列物理情景：在光滑水平面上做勻速運動的兩個小球，質(zhì)量分別是m1和m2，沿著同一直線向相同的方向運動，速度分別是v1和v2，且v1v2，經(jīng)過一段時間后，m2追上了m1，兩球發(fā)生碰撞，碰撞后的速度分別是v′1和v′2。實驗二中，兩小車的動量分別為：mv，2mvv/2，動量矢量和為0。在實驗二中同法得質(zhì)量小的車的速度是質(zhì)量大的車的2倍，且方向相反。教師結(jié)合小車在彈出后所受合力等于0的受力特點，得到小車在被出后做勻速直線運動；并向?qū)W生講明小車之所以獲得一個速度，是由于彈力的瞬間沖量的作用。④據(jù)動量等于質(zhì)量與速度的乘積，分析在彈開后各自的動量和總動量各為多大？⑤比較彈開前和彈出后的總動量，你得到什么結(jié)論。學(xué)生乙：如果用兩輛質(zhì)量不同的小車做實驗，看到質(zhì)量大的小車后到，而質(zhì)量小的小車先到達，且當(dāng)質(zhì)量小的小車到達擋板時，質(zhì)量大的小車行駛到彈開處與木板的中點處。c、學(xué)生在氣墊導(dǎo)軌上分組實驗并觀察。b、用CAI課件模擬實驗的做法： 【通過演示實驗讓學(xué)①實驗一：第一次用質(zhì)量相等的 生仔細觀察，深入兩輛小車，剪斷細線，觀察它們到達 思考，抓住主要矛距彈開埏等距離的擋板上時間的先后。c、教師分析：兩位同學(xué)原來靠近站立，他們的動量是多少？相互推后，他們各自的動量是多少？總動量又是多少？ 【通過生活實例，給學(xué)生啟示，并讓他們抱著求解的心態(tài)去思考探索，d、學(xué)生討論，給出不同答案 并積極討論】下面用實驗來驗證（一）實驗、觀察，初步得到兩輛小車在相互作用前后，動量變化之間的關(guān)系a、用多媒體課件：介紹實驗裝置。那么物體相互作用，又會怎樣呢? a、請兩個同學(xué)穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學(xué)生甲推乙學(xué)生一下，學(xué)生觀察現(xiàn)象。 六．課時安排1課時七．教學(xué)步驟 首先，請學(xué)生回顧動量及動量定理：P=mv。在此，我分為幾個小點：a、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生從日常生活中得到啟示并引發(fā)學(xué)生思考；b、展示演示實驗和物理模型，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓學(xué)生對動量守恒有初步映像；c、進行理論推導(dǎo)，運用已學(xué)知識，采取“提問——思考——提問”的模式，再全面歸納，
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