動量守恒定律教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧
2025-04-07 23:06 本頁面
【正文】 運用已學(xué)知識，采取“提問——思考——提問”的模式，再全面歸納，使本節(jié)主要定律內(nèi)容通過學(xué)生自己的思考展現(xiàn)出來，以加深學(xué)生對本知識的理解； d、課堂實驗現(xiàn)做，在鞏固前面推導(dǎo)的同時，讓學(xué)生明白物理來自實踐，要學(xué)會從小事件中發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)規(guī)律；e、舉典型實例，并采取不同的變形，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，進(jìn)一步加深對本節(jié)知識的理解學(xué)法 在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，老師只是起著引路的作用，所以在授課過程中要盡量多得給學(xué)生表現(xiàn)和思考的機(jī)會，讓學(xué)生通過自身的努力真正的吸收所學(xué)知識。在此，有以下幾點：a、 加強(qiáng)師生互動，活躍課堂氣氛，盡量多提問，讓學(xué)生積極思考，并主動大膽說出自己的觀點b、 給學(xué)生提供觀察的機(jī)會，如可以展示一兩個演示實驗，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并用自己的語言進(jìn)行歸納c、 提高學(xué)生的興趣和熱情，這可以通過展示生活模型或者講述有關(guān)趣聞來實現(xiàn)d、 給學(xué)生提供操作，嘗試，合作的機(jī)會，讓學(xué)生大膽操作，發(fā)現(xiàn)問題，抽象概括e、 要善于鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，如在學(xué)生給出錯誤答案時要耐心并和藹得為其糾正錯誤五．教學(xué)用具投影儀，投影片，CAI課件，兩個質(zhì)量相等的小車，細(xì)線、彈簧、砝碼、氣墊導(dǎo)軌。 六．課時安排1課時七．教學(xué)步驟 首先，請學(xué)生回顧動量及動量定理：P=mv。 Ft=PP=△P 動量定理研究了一個物體受力一段時間后，它的動量怎樣變化。那么物體相互作用，又會怎樣呢? a、請兩個同學(xué)穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學(xué)生甲推乙學(xué)生一下，學(xué)生觀察現(xiàn)象。b、學(xué)生答：兩位同學(xué)都向相反的方向運動。c、教師分析：兩位同學(xué)原來靠近站立，他們的動量是多少？相互推后，他們各自的動量是多少？總動量又是多少？ 【通過生活實例，給學(xué)生啟示，并讓他們抱著求解的心態(tài)去思考探索，d、學(xué)生討論，給出不同答案 并積極討論】下面用實驗來驗證（一）實驗、觀察，初步得到兩輛小車在相互作用前后，動量變化之間的關(guān)系a、用多媒體課件：介紹實驗裝置。把兩個質(zhì)量相等的小車靜止地放在光滑的水平木板上，它們之間裝有彈簧，并用細(xì)線把它們拴在一起。b、用CAI課件模擬實驗的做法： 【通過演示實驗讓學(xué)①實驗一：第一次用質(zhì)量相等的 生仔細(xì)觀察，深入兩輛小車，剪斷細(xì)線，觀察它們到達(dá) 思考，抓住主要矛距彈開埏等距離的擋板上時間的
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