動(dòng)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)方案-wenkub
2023-05-07 23:06:41 本頁(yè)面
【正文】 果。2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的是為了掌握并會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律這一應(yīng)用廣泛的自然規(guī)律，要達(dá)到這一目的，就必須讓每個(gè)學(xué)生正確理解其成立的條件和特點(diǎn)，而動(dòng)量又是矢量，因此，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：（a）掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件。了解物理學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐。四．教法與學(xué)法教法 物理作為一門理論學(xué)科但又不是純理論的，它與實(shí)際生活密切相關(guān)，日常生活中的種種現(xiàn)象無不透露著物理的奧妙,即可從生活實(shí)踐著手。在此，我分為幾個(gè)小點(diǎn)：a、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生從日常生活中得到啟示并引發(fā)學(xué)生思考；b、展示演示實(shí)驗(yàn)和物理模型，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒有初步映像；c、進(jìn)行理論推導(dǎo)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，采取“提問——思考——提問”的模式，再全面歸納，使本節(jié)主要定律內(nèi)容通過學(xué)生自己的思考展現(xiàn)出來，以加深學(xué)生對(duì)本知識(shí)的理解； d、課堂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)做，在鞏固前面推導(dǎo)的同時(shí)，讓學(xué)生明白物理來自實(shí)踐，要學(xué)會(huì)從小事件中發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)規(guī)律；e、舉典型實(shí)例，并采取不同的變形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解學(xué)法 在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，老師只是起著引路的作用，所以在授課過程中要盡量多得給學(xué)生表現(xiàn)和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自身的努力真正的吸收所學(xué)知識(shí)。那么物體相互作用，又會(huì)怎樣呢? a、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學(xué)生甲推乙學(xué)生一下，學(xué)生觀察現(xiàn)象。b、用CAI課件模擬實(shí)驗(yàn)的做法： 【通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)①實(shí)驗(yàn)一：第一次用質(zhì)量相等的 生仔細(xì)觀察，深入兩輛小車，剪斷細(xì)線，觀察它們到達(dá) 思考，抓住主要矛距彈開埏等距離的擋板上時(shí)間的先后。學(xué)生乙：如果用兩輛質(zhì)量不同的小車做實(shí)驗(yàn)，看到質(zhì)量大的小車后到，而質(zhì)量小的小車先到達(dá)，且當(dāng)質(zhì)量小的小車到達(dá)擋板時(shí)，質(zhì)量大的小車行駛到彈開處與木板的中點(diǎn)處。教師結(jié)合小車在彈出后所受合力等于0的受力特點(diǎn)，得到小車在被出后做勻速直線運(yùn)動(dòng)；并向?qū)W生講明小車之所以獲得一個(gè)速度，是由于彈力的瞬間沖量的作用。實(shí)驗(yàn)二中，兩小車的動(dòng)量分別為：mv，2mvv/2，動(dòng)量矢量和為0。③結(jié)合動(dòng)量定理，推導(dǎo)得到一個(gè)什么表達(dá)式。教師歸納上述各力的特點(diǎn)：同學(xué)們分析的這幾個(gè)力中，其中彈力與甲對(duì)乙的平均作用力是發(fā)生在相互作用的小車、彈簧之間的力或者是相互碰撞的兩個(gè)小球之間的相互作用力，而重力和支持力是相互作用的這幾個(gè)物體
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