動量守恒定律教學(xué)設(shè)計方案(已修改)
2025-05-04 23:06 本頁面
【正文】 動量守恒定律教學(xué)設(shè)計方案一．教育理念留美博士黃全愈在他著的《素質(zhì)教育在美國》一書中指出：“創(chuàng)造性就象種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果?！笨梢?，創(chuàng)造性只能通過一定的條件背景去孕育。作為一名教師就是要去創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極主動地運用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)二．教學(xué)內(nèi)容分析1．教材的地位和作用動量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀物體，也適用于微觀粒子；既適用于低速運動物體，也適用于高速運動物體，甚至對力的作用機(jī)制尚不清楚的問題中，動量守恒定律也適用。它是除牛頓運動定律與能量觀點外，另一種更廣泛的解決動力學(xué)問題的方法，而且在今后的磁學(xué)，電學(xué)中也會用到此定律。2．教學(xué)重點和難點學(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的是為了掌握并會應(yīng)用動量守恒定律這一應(yīng)用廣泛的自然規(guī)律，要達(dá)到這一目的，就必須讓每個學(xué)生正確理解其成立的條件和特點，而動量又是矢量，因此，確定本節(jié)的教學(xué)重點和難點為：（a）掌握動量守恒定律及成立的條件。（b）動量守恒定律的矢量性。三．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識技能a、理解動量守恒定律的確切含義和表達(dá)式；b、能用動量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動量守恒定律；c、知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍；過程與方法a、學(xué)會用動量守恒定律解釋現(xiàn)象；b、會應(yīng)用動量守恒定律分析求解運動問題。情感、態(tài)度、價值觀a、通過動量守恒定律的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?；b、通過動量守恒定律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握物理學(xué)的思維方法及研究規(guī)律。了解物理學(xué)來源于生產(chǎn)實踐。C、通過實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察、深入思考、抓主要矛盾抽象概括，形成規(guī)律。反過來利用規(guī)律指導(dǎo)實踐，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。理論與實踐相輔相成，在掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識自然、改造自然。四．教法與學(xué)法教法 物理作為一門理論學(xué)科但又不是純理論的，它與實際生活密切相關(guān)，日常生活中的種種現(xiàn)象無不透露著物理的奧妙,即可從生活實踐著手。物理學(xué)科又是以實驗為基礎(chǔ)，反映的是物質(zhì)的客觀規(guī)律，要學(xué)好物理，運用它解釋現(xiàn)象和解答問題，必定“重在理解”。因此，我的目標(biāo)是：“用最通俗易懂的語言，以及最清楚最形象的表述講解讓學(xué)生能夠真正的理解所學(xué)的物理知識”。這就需要教師由易到難，由簡到繁，層層推進(jìn)。在此，我分為幾個小點：a、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生從日常生活中得到啟示并引發(fā)學(xué)生思考；b、展示演示實驗和物理模型，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓學(xué)生對動量守恒有初步映像；c、進(jìn)行理論推導(dǎo)，
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