動(dòng)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)方案(已修改)
2025-05-04 23:06 本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)方案一．教育理念留美博士黃全愈在他著的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中指出：“創(chuàng)造性就象種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)造性只能通過(guò)一定的條件背景去孕育。作為一名教師就是要去創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極主動(dòng)地運(yùn)用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)二．教學(xué)內(nèi)容分析1．教材的地位和作用動(dòng)量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀物體，也適用于微觀粒子；既適用于低速運(yùn)動(dòng)物體，也適用于高速運(yùn)動(dòng)物體，甚至對(duì)力的作用機(jī)制尚不清楚的問(wèn)題中，動(dòng)量守恒定律也適用。它是除牛頓運(yùn)動(dòng)定律與能量觀點(diǎn)外，另一種更廣泛的解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的方法，而且在今后的磁學(xué)，電學(xué)中也會(huì)用到此定律。2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的是為了掌握并會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律這一應(yīng)用廣泛的自然規(guī)律，要達(dá)到這一目的，就必須讓每個(gè)學(xué)生正確理解其成立的條件和特點(diǎn)，而動(dòng)量又是矢量，因此，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：（a）掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件。（b）動(dòng)量守恒定律的矢量性。三．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)技能a、理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式；b、能用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律；c、知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍；過(guò)程與方法a、學(xué)會(huì)用動(dòng)量守恒定律解釋現(xiàn)象；b、會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析求解運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀a、通過(guò)動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?；b、通過(guò)動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握物理學(xué)的思維方法及研究規(guī)律。了解物理學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐。C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察、深入思考、抓主要矛盾抽象概括，形成規(guī)律。反過(guò)來(lái)利用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。理論與實(shí)踐相輔相成，在掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識(shí)自然、改造自然。四．教法與學(xué)法教法 物理作為一門理論學(xué)科但又不是純理論的，它與實(shí)際生活密切相關(guān)，日常生活中的種種現(xiàn)象無(wú)不透露著物理的奧妙,即可從生活實(shí)踐著手。物理學(xué)科又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，反映的是物質(zhì)的客觀規(guī)律，要學(xué)好物理，運(yùn)用它解釋現(xiàn)象和解答問(wèn)題，必定“重在理解”。因此，我的目標(biāo)是：“用最通俗易懂的語(yǔ)言，以及最清楚最形象的表述講解讓學(xué)生能夠真正的理解所學(xué)的物理知識(shí)”。這就需要教師由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層推進(jìn)。在此，我分為幾個(gè)小點(diǎn)：a、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生從日常生活中得到啟示并引發(fā)學(xué)生思考；b、展示演示實(shí)驗(yàn)和物理模型，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒有初步映像；c、進(jìn)行理論推導(dǎo)，
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