針對(duì)教師集中培訓(xùn)存在的問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:50本頁(yè)面
【正文】 中所有相對(duì)性狀同時(shí)分析呢?學(xué)生回答:否。教師出示:豌豆相對(duì)性狀的掛圖。從而引出相對(duì)性狀的概念。設(shè)疑:什么是雜交法?教師出示人工異花傳粉掛圖，并與學(xué)生一起回憶:減數(shù)分裂、受精作用、胚珠發(fā)育成種子，直到萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，從而理解雜交試驗(yàn)法。那么，基因在傳種接代過(guò)程中有沒(méi)有一定的傳遞規(guī)律呢?一、基因的分離定律[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程(一)孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀教材教師列出如下提綱:(投影顯示).了解孟德?tīng)柡?jiǎn)歷.孟德?tīng)柕脑囼?yàn)研究方法是什么?選用什么材料?純系親本的雜交技術(shù)怎樣進(jìn)行?在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥:()興趣是最好的老師，是動(dòng)力。所以，針對(duì)這樣的情況，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)要適當(dāng)放慢進(jìn)度，降低難度，幫助學(xué)生更好的去理解和掌握。難點(diǎn)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，也比較難。 ()基因分離定律的實(shí)質(zhì)。()聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，演繹歸納本節(jié)知識(shí)，從而掌握重點(diǎn)內(nèi)容。()通過(guò)遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問(wèn)題的技能技巧。()基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用(: 應(yīng)用)。()一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及解釋(:理解)。教學(xué)內(nèi)容第一章 第一節(jié)課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)()孟德?tīng)栄芯啃誀钸z傳的材料和方法(:知道)。三、聯(lián)系實(shí)際，提高效果。就是采用老教材，也同樣能達(dá)到新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)槲覀兪钦n程資源的開(kāi)發(fā)者，我們要用教材去教，而不是教教材。不但讓學(xué)生能牢固掌握知識(shí)，更能發(fā)展學(xué)生的能力；不但使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與他人交流。現(xiàn)有看來(lái)，新課
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