系統(tǒng)原理的案例分析報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-23 08:01本頁面
【正文】 費(fèi)用的歸集與分配不能混淆。在以前的教學(xué)中，沒有把生產(chǎn)費(fèi)用看成是一個(gè)集合，有一些學(xué)生對生產(chǎn)費(fèi)用與直接材料的關(guān)系弄不清楚，使大概念與小概念混淆。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)費(fèi)用是一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)費(fèi)用構(gòu)成一個(gè)集合生產(chǎn)費(fèi)用這個(gè)集合是由直接材料、直接人工、制造費(fèi)用幾素構(gòu)成。 集合是數(shù)學(xué)中的概念，即把具有同一種屬性的一些對象看成一個(gè)整體，便形成一個(gè)集合。它是由直接材料、直接人工、制造費(fèi)用三部分組成。生產(chǎn)費(fèi)用和產(chǎn)品成本是緊密相聯(lián)，產(chǎn)品成本是生產(chǎn)費(fèi)用的歸宿，生產(chǎn)費(fèi)用計(jì)算的正確與否影響產(chǎn)品成本的正確性，兩者在本質(zhì)上是一致的。 工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本是指為制造一定數(shù)量，一定種類的產(chǎn)品，而發(fā)生的以貨幣表現(xiàn)的各種耗費(fèi)。如何把成本核算講解清楚，使學(xué)生易于理解、掌握；這是教學(xué)中的關(guān)鍵問題。 案例二：系統(tǒng)原理在產(chǎn)品成本核算教學(xué)中的應(yīng)用[5] 產(chǎn)品成本核算是對工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)費(fèi)用支出和產(chǎn)品成本形成的核算。高層級子系統(tǒng)的主要任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)的整體目標(biāo)，向下一層級發(fā)出指令，最后考核該層級指令執(zhí)行的結(jié)果，同時(shí)解決下一層次各子系統(tǒng)之間的不協(xié)調(diào)或矛盾；低層級的子系統(tǒng)要對上一層級子系統(tǒng)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)相關(guān)層級子系統(tǒng)共同完成任務(wù)。.. .. .. ..系統(tǒng)原理的案例分析案例一：圖書館的
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