系統(tǒng)原理的案例分析報告-在線瀏覽
2025-06-04 08:01本頁面
【正文】 各個部分有進一步的認(rèn)識 生產(chǎn)費用是由幾種有內(nèi)在相互聯(lián)系的各個部分費用構(gòu)成的一個整體。 筆者利用了系統(tǒng)原理，從整體到部分，將生產(chǎn)費用看成是一個整體內(nèi)容，而把直接材料、直接人工、制造費用看成是部分內(nèi)容，如圖示： 在產(chǎn)品成本核算教學(xué)中筆者運用lr系統(tǒng)原理做指導(dǎo)，從中受到了啟示： 1．運用集合性，讓學(xué)牛掌握生產(chǎn)費用的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。集合中的各個對象為元素?系統(tǒng)理論的集合性是說，系統(tǒng)是由兩個或兩個以上可以相互區(qū)別的元素組成。在教學(xué)中講清生產(chǎn)費用與直接材料、直接人工、制造費用之問是集合與元素之間的關(guān)系，使學(xué)生易理解，好掌握。 2．從整體到部分，把握問題的實質(zhì) 生產(chǎn)費用是一個整體，它是由直接材料、直接人工、制造費用三部分的費用組成。學(xué)生對生產(chǎn)費用有了整體的認(rèn)識后，把握了費用使用對象形成的各個部分，以及各個部分在整體中所起的作用及各部分形成的相互關(guān)系；從而使學(xué)生感到了知識網(wǎng)絡(luò)清晰，鮮明易懂，使學(xué)生很快地掌握了知識的結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)牛的思維能力。在教學(xué)時，按照“整體一部分整體”的程序，除了要學(xué)生從整體的角度掌各部分知識外，還要求學(xué)生在認(rèn)識各部分的基礎(chǔ)上理解整體，使學(xué)生既掌握知識，又發(fā)展了能力。在教學(xué)時，為了把各個部分與整體之間的聯(lián)系與作用講解清楚，首先要把所有的費用排列開來，然后按費用的使用情況，分門別類的記入不同的賬戶，凡是與制造某種產(chǎn)品有關(guān)的人力、物力、
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