森林狂想曲音樂欣賞教案-文庫吧資料
2025-04-23 04:30本頁面
【正文】 的生動景象。教師：作曲家用了什么樣的創(chuàng)作方法呢？學生：使用了基本重復的方法。第一個樂句的結尾是mi，第二個樂句的結尾是la。這兩個樂句的旋律很相似。我給你們彈奏一下這個主題，請你們仔細聽聽這段旋律有幾個樂句？有什么特點？用了哪種創(chuàng)作方法？教師操作：慢速彈奏主題。］聽辨樂句［階段目標：通過聆聽，分辨第一主題的兩個樂句。聽一聽都有哪些聲音？（播放CD）學生活動：完整欣賞樂曲學生回答：流水聲、鳥叫聲、青蛙叫等。更奇妙的是他把這種自然的聲音與音樂巧妙的結合起來，這些自然的音源與音樂的節(jié)奏、調性非常吻合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲。］教師：臺灣有位音樂制作人，他非常熱愛大森林。這段音樂就是我們今天要欣賞的《森林狂想曲》的第一主題。）教師總結：你們回答的都很好，那你們能為這段音樂起一個合適的名字嗎？ 學生：小溪邊的故事、山谷交響曲、美麗的大森林、森林的早晨、森林交響曲、森林的夜晚、大自然交響曲，林間漫步。 學生：（用A段配樂，因為其中有鳥叫的聲音，音樂的情緒很很輕快，適合表現(xiàn)森林優(yōu)美的景色。（播放無聲的大森林的情景影片）。（A段是《森林狂想曲》第一主題；B段是《命運》主題）學生活動：聽音樂并感受音樂的情緒。現(xiàn)在我們來做一個游戲，請你們當一次導演，為一段影片配樂。］為情景影片片段配樂［階段目標：通過為情景配樂記憶主題，并感受樂曲主題歡快的情緒］教師：同學們，音樂通過旋律、節(jié)奏、音色等要素可以表現(xiàn)出一種情緒，根據這種情緒可以聯(lián)想到一定的情景。能聽辨樂曲的音色，感受樂曲的情緒。（三）“知識與技能”目標能夠為畫面配樂。通過聽、唱、動結合記憶主題，分辨樂曲的結構，并演唱第一主題。在音樂活動中激發(fā)學生對大自然的熱愛，感受人與自然的和諧。整首樂曲就是由這三段旋律的反復構成的，其間插入音效，使樂曲顯得更加生動、活潑。 第二樂段與第一樂段前半句的節(jié)奏基本相同，由于旋律向上進行到了sol，所以比第一樂句的情緒略加高漲。這個
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