樓蘭的憂郁教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 04:15本頁(yè)面
【正文】 文中還有，同學(xué)們來(lái)找一找。鮮明的對(duì)比，能深深震撼每一位讀者的心靈。我們?cè)僖膊荒苓@樣了！ 老師：作者描寫(xiě)這些變化時(shí)用了什么寫(xiě)作手法？（對(duì)比），對(duì)比寫(xiě)法有什么好處？古今鮮明的對(duì)比，讓我清楚看到人類(lèi)對(duì)自然的破壞已經(jīng)到了多么嚴(yán)重的地步。教師：這樣可怕的變化是誰(shuí)帶來(lái)的？對(duì)，是人類(lèi)自己。“歷史上的寧夏……曾經(jīng)青山蔥蘢的六盤(pán)山，如今已是萬(wàn)山禿盡。師：這些愚昧無(wú)知的做法令人痛心疾首，可令人痛心的事情遠(yuǎn)不止如此。老師贊揚(yáng)哪個(gè)小孩兒是好學(xué)生，是因?yàn)檫@個(gè)孩子既刻苦讀書(shū)還能起早貪黑地挖甘草……” 預(yù)設(shè)：這真讓人痛惜！我們?nèi)祟?lèi)至今還這么無(wú)知與愚昧！對(duì)這件事你的感受是什么？這是多么讓人痛心疾首的事實(shí)，這些農(nóng)民不僅無(wú)知而且目光短淺，他們的愚蠢破壞了他們的家園。把你的感受與大家分享。播放課件，此時(shí)你心里的感受是什么？師：真的令人心痛，樓蘭國(guó)王雖已意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境，可為時(shí)已晚，環(huán)境一旦被破壞，就很難再恢復(fù)，如果樓蘭國(guó)王能早一點(diǎn)意識(shí)到也許美麗的樓蘭就不會(huì)消失。）師：曾經(jīng)的樓蘭美麗富饒，熱鬧繁華，而如今的樓蘭銷(xiāo)聲匿跡，流沙縱橫，狂風(fēng)肆虐。樓蘭曾經(jīng)是那么繁盛與輝煌，而今卻是傷痕累累，令人心痛。透過(guò)“湮沒(méi)”一詞，讓我深切體會(huì)到，當(dāng)沙暴卷來(lái)并吞噬這座城市時(shí)，無(wú)處逃生的樓蘭人是多么驚恐與絕望，沙海是多么的殘忍與可怕。曾經(jīng)‘馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕’的樓蘭古城，漸漸被沙海湮沒(méi)了。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生回答時(shí)能抓住一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談，避免盲目、空泛的議論。學(xué)生默讀課文，在課文中作批注。二、整體感知教師范讀課文提問(wèn)：再次走進(jìn)樓蘭的憂郁，你看到了什么？有什么感受？全班交流預(yù)設(shè)： 三千多年前古樓蘭的消亡；而今寧夏的變化；青海湖水位連年下降，甘肅東部“
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