樓蘭的憂郁教學設計-wenkub.com
2025-04-14 04:15 本頁面
【正文】 老師：這樓蘭的憂郁是指什么？預設：作者因從古至今環(huán)境被肆意破壞而憂心不已，作者擔憂自己的家園會成為下一個樓蘭面對這滿腹的憂郁，我們該何去何從？預設：停止一切破壞環(huán)境的行為，想盡一切方法彌補過去的過失，盡全力保護我們生存的家園。鮮明的對比，能深深震撼每一位讀者的心靈?！皻v史上的寧夏……曾經(jīng)青山蔥蘢的六盤山，如今已是萬山禿盡。老師贊揚哪個小孩兒是好學生，是因為這個孩子既刻苦讀書還能起早貪黑地挖甘草……” 預設：這真讓人痛惜！我們?nèi)祟愔两襁€這么無知與愚昧！對這件事你的感受是什么？這是多么讓人痛心疾首的事實，這些農(nóng)民不僅無知而且目光短淺，他們的愚蠢破壞了他們的家園。透過“湮沒”一詞，讓我深切體會到，當沙暴卷來并吞噬這座城市時，無處逃生的樓蘭人是多么驚恐與絕望，沙海是多么的殘忍與可怕。生讀8段老師：聽著這振奮人心的語句，你看到了什么？預設：沙暴的肆虐，縱橫幾萬畝的固沙林帶，治沙人的堅持不懈，治沙的艱難與不易老師：這所有的一切一切，都被永遠銘刻在了豐碑上，這座象征著人類與災難抗爭的豐碑告訴人們什么？生：最后一段老師：是呀，沙暴不僅僅只淹沒一個樓蘭，生存環(huán)境的危機與艱難正一步步逼近我們，你知道你身邊的環(huán)境問題嗎？預設：大氣污染問題 水環(huán)境污染問題 垃圾處理問題 老師：面對這一個個環(huán)境問題，作為小學生的你，能做什么呢？寫下來生：寫下來交流教師總結：好讓我們用不破樓蘭終不還的精神與危機抗爭，用不到長城非好漢的意志戰(zhàn)勝困難，那么因破壞環(huán)境而造成的悲劇將不再重演。老師：這樓蘭的憂郁是指什么？預設：作者因從古至今環(huán)境被肆意破壞而憂心不已，作者擔憂自己的家園會成為下一個樓蘭老師：樓蘭的憂郁不僅是對樓蘭的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1