樓蘭的憂郁教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-02 04:15:30 本頁(yè)面
【正文】 憂郁，是所有后來(lái)者的憂郁，是人類的憂郁，是為環(huán)境被破壞遭到報(bào)復(fù)而憂郁。（5段），前文古樓蘭與今天樓蘭的對(duì)比。我們?cè)僖膊荒苓@樣了?！?歷史上的寧夏： 今天的寧夏： 這種變化太可怕了，這些災(zāi)難也太可怕了。他們自己把自己的家園破壞了，卻全然不知，真是愚蠢至極。樓蘭的悲劇讓人痛心不已，而當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)的西部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樓蘭的悲劇并沒(méi)有結(jié)束。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受后，有感情地朗讀相應(yīng)段落?！?預(yù)設(shè)：這是人類的盲目改造自然造成的嚴(yán)重后果呀！這是樓蘭的憂郁，更是我們的憂郁。 四、品評(píng)鑒賞哪些語(yǔ)句深深觸動(dòng)了你，它又帶給你怎樣的震撼？全班交流。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，伴著王昌齡的《從軍行》，我們?cè)俅巫哌M(jìn)了樓蘭，走進(jìn)了樓蘭的憂郁。 感受沙漠化給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難，喚起學(xué)生用科學(xué)保護(hù)自然的決心。樓蘭的憂郁教學(xué)目標(biāo)： 讀懂課文，理解“吞噬、絡(luò)繹不絕、湮沒(méi)、面目全非、追古撫今、戰(zhàn)栗、踩覆、暴戾、回眸、悲愴”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難。二、整體感知教師范讀課文提問(wèn)：再次走進(jìn)樓蘭的憂郁，你看到了什么？有什么感受？全班交流預(yù)設(shè)： 三千多年前古樓蘭的消亡；而今寧夏的變化；青海湖水位連年下降，甘肅東部“萬(wàn)丈厚土，寸草不生”，寧夏農(nóng)民一代一代挖甘草，治沙人的堅(jiān)持不懈與執(zhí)著 學(xué)生的感受：震撼，痛心不已，深深的痛惜，無(wú)盡的憂郁，觸目驚心；令人心痛；沙漠讓人恐懼；人類對(duì)自然的破壞太嚴(yán)重了…… 三、精讀細(xì)悟師：課文中的一個(gè)個(gè)片斷就像電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭，定格在同學(xué)們的腦海里。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生回答時(shí)能抓住一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談，避免盲目、空泛的議論。透過(guò)“湮沒(méi)”一詞，讓我深切體會(huì)
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