樓蘭的憂郁教學設(shè)計(參考版)
2025-04-20 04:15本頁面
【正文】 在茫茫沙海中，在沙坡頭上，我們看到了黃沙被綠色的巨網(wǎng)牢牢縛住，這是怎樣一個震撼人心的場景，誰帶我們?nèi)タ匆豢?。面對這樣的滄桑巨變，作者心生感慨：齊讀6段。像這樣對比的寫法文中還有，同學們來找一找。我們再也不能這樣了?！?歷史上的寧夏： 今天的寧夏： 這種變化太可怕了，這些災(zāi)難也太可怕了。誰帶我們?nèi)タ匆豢?。他們自己把自己的家園破壞了，卻全然不知，真是愚蠢至極。在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計。古樓蘭與今天樓蘭的鮮明對比令我心痛不已?！?預設(shè)：這是人類的盲目改造自然造成的嚴重后果呀！這是樓蘭的憂郁，更是我們的憂郁。再次走進樓蘭的憂郁，你看到了什么？有什么感受？預設(shè)： 三千多年前古樓蘭的消亡；而今寧夏的變化；青海湖水位連年下降，甘肅東部“萬丈厚土，寸草不生”，寧夏農(nóng)民一代一代挖甘草，治沙人的堅持不懈與執(zhí)著 學生的感受：震撼，痛心不已，深深的痛惜，無盡的憂郁，觸目驚心；令人心痛；沙漠讓人恐懼；人類對自然的破壞太嚴重了…… 以下內(nèi)容會引起學生的感觸： （１）、“沙漠、狂風、干渴已開始瘋狂地吞噬著樓蘭。在茫茫沙海中，在沙坡頭上，我們看到了黃沙被綠色的巨網(wǎng)牢牢縛住，這是怎樣一個震撼人心的場景，誰帶我們?nèi)タ匆豢?。面對這滿腹的憂郁，我們該何去何從？預設(shè)：停止一切破壞環(huán)境的行為，想盡一切方法彌補過去的過失，盡全力保護我們生存的家園。老師：看來我國西部環(huán)境已被破壞的面目全非，就連中國最大的內(nèi)陸咸水湖泊青海湖有一些地方已露出了沙丘，形成了半島，面對這樣的滄桑巨變，作者心生感慨：齊讀6段。老師：作者成功運用對比寫法，形成了鮮明的對比，造成文勢的跌宕，深深震撼了讀者的心靈。像這樣對比的寫法
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