樓蘭的憂郁教學設計-資料下載頁
2025-04-17 04:15本頁面
【正文】 無知與愚昧！對這件事你的感受是什么？這是多么讓人痛心疾首的事實，這些農(nóng)民不僅無知而且目光短淺，他們的愚蠢破壞了他們的家園。他們自己把自己的家園破壞了，卻全然不知，真是愚蠢至極。師：這些愚昧無知的做法令人痛心疾首，可令人痛心的事情遠不止如此。誰帶我們?nèi)タ匆豢??！皻v史上的寧夏……曾經(jīng)青山蔥蘢的六盤山，如今已是萬山禿盡?！?歷史上的寧夏： 今天的寧夏： 這種變化太可怕了，這些災難也太可怕了。老師：作者描寫這些變化時用了什么寫作手法？（對比），對比寫法有什么好處？古今鮮明的對比，讓我清楚看到人類對自然的破壞已經(jīng)到了多么嚴重的地步。我們再也不能這樣了。鮮明的對比，能深深震撼每一位讀者的心靈。像這樣對比的寫法文中還有，同學們來找一找。（5段），前文古樓蘭與今天樓蘭的對比。面對這樣的滄桑巨變，作者心生感慨：齊讀6段。老師：這樓蘭的憂郁是指什么？預設：作者因從古至今環(huán)境被肆意破壞而憂心不已，作者擔憂自己的家園會成為下一個樓蘭面對這滿腹的憂郁，我們該何去何從？預設：停止一切破壞環(huán)境的行為，想盡一切方法彌補過去的過失，盡全力保護我們生存的家園。在茫茫沙海中，在沙坡頭上，我們看到了黃沙被綠色的巨網(wǎng)牢牢縛住，這是怎樣一個震撼人心的場景，誰帶我們?nèi)タ匆豢础Ｉx8段老師：聽著這振奮人心的語句，你看到了什么？預設：沙暴的肆虐，縱橫幾萬畝的固沙林帶，治沙人的堅持不懈，治沙的艱難與不易這座象征著人類與災難抗爭的豐碑告訴人們什么？生：最后一段你知道你身邊的環(huán)境問題嗎？預設：大氣污染問題 水環(huán)境污染問題 垃圾處理問題 面對這一個個環(huán)境問題，作為小學生的你，能做什么呢？寫下來
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