楞次定律教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2025-04-17 04:15本頁面
【正文】 向右拔動乙表指針產(chǎn)生感應(yīng)電流（相當(dāng)于發(fā)電機），而感應(yīng)電流又要阻礙引起感應(yīng)電流的相對運動，即阻礙向右拔動。感應(yīng)電流方向應(yīng)該是從乙表“”端流進，“+”端流出。此時，感應(yīng)電流使甲表指針偏轉(zhuǎn)（相當(dāng)于電動機），甲表指針左偏。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。［注意］：電流從那邊進，指針向那邊偏。三、課堂小結(jié)，利用本節(jié)的實驗探究，師生共同總結(jié)出利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟（1）明確所研究的閉合電路，判斷此電路中原磁場的方向（2）判斷原磁場磁通量的變化情況（3）根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向（4）根據(jù)安培定則確定感應(yīng)電流的方向[特別提醒]：注意原磁場與感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場。四、總結(jié)歸納略【教學(xué)媒體的運用】 【教學(xué)反思】 楞次定律這一知識點在磁學(xué)部分是極難理解的，如果直接教給學(xué)生，那么將有一大部分學(xué)生理解不了，因為所面對的學(xué)生無論是在智力因素還是在認(rèn)知水平上還達(dá)不到馬上就理解的程度。但是探究感應(yīng)電流所用到的知識學(xué)生已經(jīng)具備，本節(jié)課的成功之處在與通過演示實驗極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲，然后通過合理的引導(dǎo)巧妙的將以前學(xué)過的知識點（如二極管的單向?qū)щ娦涡浴㈦娏鞅眍^的工作原理及改裝）應(yīng)用在這一部分，使學(xué)生在思維認(rèn)識有了所要依托的依據(jù)。另外根據(jù)教師對全體學(xué)生理解（哪些學(xué)生動手能力強、哪些學(xué)生的知識儲備多等）對學(xué)生分組進行了合理的搭配，這樣就使的這一堂課較為順利的進行，學(xué)生親自參與進來討論，甚至為了解決一個問題討論的特別激烈，每一個組都選出一個代表闡述他們組的觀點然后不足之處有其他組來完善、補充，從學(xué)生臉上的表情可以看出他們獲得了相當(dāng)?shù)某删透?，從而使這一堂課達(dá)到了預(yù)期的效果?？傊@節(jié)課既有優(yōu)點也還存在一些缺點，如在時間安排上還有點倉促。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡可能考慮到可能出現(xiàn)的問題，這樣使學(xué)生更有所獲。6 /
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1