【正文】 ，這樣學生的學習過程會比較輕松愉快?！洞┰矫詫m》教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序，共分為三大部分。要引導學生討論“旋轉15度”控件的度數和“重復執(zhí)行10次”控件的次數有什么關系，最終讓學生明白兩者的乘積必須是360。針對這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學生編寫好四周剛表演程序后反復運行程序，引導學生觀察發(fā)現，從一種表演到另一種表演時，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導學生添加“切換到站立造型”的命令。這種情況下，要讓學生多反復無序的多運行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。實際教學中，每編完一種表演程序，應該讓學生實時的運行一下，增加對按鍵與控制的理解。教后反思：本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實際新授的知識點并不多，更多的是對前面的命令的應用。生操作，師巡視。知識屋：腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。師：說一說， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。③單擊小丑，表演消失。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer1”會出現什么樣的情況？生討論，實踐、反饋。師：再次開動你們的小腦經，看看怎樣設置重復執(zhí)行次數和旋轉度數才能保證空翻成功？生討論，實踐，反饋。三、知識升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現“單手倒立”表演？生討論，實踐 反饋。生嘗試操作，師巡回指導。（5）設置“消失”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導。⑤單擊模塊，拖動到腳本區(qū)插入，分別設置重復執(zhí)行次數和旋轉度數。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設置秒數和“Y”的值。（4）設置“空翻”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。生嘗試操作，師巡回指導。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。師小結。知識屋：不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“0——9”10個數字鍵和空格鍵。生嘗試操作，師巡回指導。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。③單擊 模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內容。①選擇小丑角色，單擊“腳本”。 三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對應4個方向鍵表示4中演出，通過 讓小丑消失。，必須要在“造型”中導入其他幾個造型。生反饋。③導入小丑角色，并設置合適的大小和位置。師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設置舞臺和角色 師操作演示：①打開scratch軟件。教學重點理解按鍵與控制的含義.教學難點運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。預設教學目標1. 理解按鍵與控制的含義。學情分析通過前面五節(jié)課的學習，學生對Scratch已經有了一些基本的了解?！缎〕笱莩觥方滩姆治鼋滩囊浴靶〕蟆毖莩鰹橹骶€，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。教材先安排認識“畫筆”模塊，在此基礎上學習畫筆指令的設置，重點圍繞“提筆”“落筆”“將畫筆大小設定為”“將畫筆顏色設定為”等命令展開介紹，其他命令不用過多講解。六、總結今天，我們學習了什么？你有什么收獲嗎？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小Ｉ懻?，反饋。生反饋，師點評。輸入下列程序代碼，觀察運行結果。生反饋。⑥單擊運行程序，預覽動畫效果。④依次移動角色至舞臺四角，設置等待。②將小貓定位在（240，280），等待1秒。生反饋。⑦單擊運行程序，預覽動畫效果。⑤單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調整步數為100。③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設定為3。①單擊“文件”菜單，新建一個文件。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！二、初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學習過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。教學難點繪制運動軌跡。“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。學情分析學生已經掌握了小貓的運動，對于新的知識有著很強的接受能力。角色運動會留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。教學中，提倡小組合作學習，以團隊的形式進行討論學習。學生對指令的使用有一定的基礎，教學時應放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應用上。教后反思：本課是學生在掌握了動作控件中“移動”“旋轉”后的繼續(xù)學習，對角色動作指令形成一個較為全面的認識，是后續(xù)章節(jié)學習的基礎。師小結。討論坊：議一議： 有什么作用？生討論，反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！生完成書本P125實踐園。生嘗試操作。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動到腳本去，單擊，選擇。生反饋。⑤單擊運行程序，預覽動畫效果。④單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設置不同的方向和步數。③單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，將方向設為“（—90）左”，將X坐標增加“10”。②單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。反饋交流，師小結。生反饋。⑤單擊運行程序，預覽動畫效果。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，將拖動到腳本區(qū)中。設置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項卡中的“導入”命令，導入“playingfield”背景。對于舞臺屬性，你有什么想說？生提問，師作答。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch 舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。教學難點學習用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。預設教學目標“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。之后通過幾個簡單的小程序——小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位?！犊鞓返男∝垺方滩姆治霰菊n主要介紹了動作控件中的“移動”“面向”“平滑移動”等命令，是前一課《移動與旋轉》的繼續(xù)，是后續(xù)學習的基礎。問題四：導入角色造型最快的方法：來自現實世界的圖片和他人創(chuàng)作的角色，是制作Scratch角色的首選素材。如果需要播放視頻文件，可以用格式轉換軟件將視頻轉換成gif動畫，然后導入到造型中播放即可。問題三：如何在Scratch中播放音視頻。問題二：如何讓角色真正跳舞，不是左右移動。問題一：角色使用了“碰到邊緣就反彈”，結果倒過來了。聯系上節(jié)課有的學生把小貓移出舞臺，我提示，如果有了這個命令，小貓一到邊緣就會自動回來，非常聰明。四、總結今天，我們學習了什么？你有什么收獲嗎？請?zhí)顚懺诔晒麢谥?。一生到教師機嘗試。師點評。討論坊：如果沒有給小鳥設置重復執(zhí)行前進程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生交流、操作，師巡視指導。生嘗試實踐園:（1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。知識屋：別忘了把小鳥的旋轉方式由 這種選為只允許左右翻轉。師：請同學們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進行操作，遇不懂可以與同桌位進行交流。④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。②選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū) 控件下面。師點評、小結。請一位同學到教師機上完成。 生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉方式，探索角色前面的藍色線有什么作用？交流反饋?！敖巧珔^(qū)”（1）： 角色名稱 是否可以拖拽 “角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。知識屋： 文件夾導入一個隨機的角色。師：請同學們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。⑥選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。④選中“角色1” ，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)。②將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動到舞臺中合適的位置。他們表演的是什么？生：移動和旋轉。課時安排：1課時預設