構(gòu)建科學(xué)有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 03:20本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率由此不斷提高。（讀書(shū)活動(dòng)、金點(diǎn)子評(píng)選、小論文、小發(fā)明、野外考察等），學(xué)生在科技活動(dòng)中的表現(xiàn)最真實(shí)地反映了學(xué)生的綜合能力，觀察他們的表現(xiàn)，把它納入評(píng)價(jià)中是一舉多得的好辦法。：科學(xué)教學(xué)中有很多專門的制作活動(dòng)，如制作雨量器、制作油菜花標(biāo)本、布標(biāo)本、紙標(biāo)本等，這些活動(dòng)最適合發(fā)現(xiàn)一些具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的學(xué)生，同時(shí)也可能是基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的（傳統(tǒng)的差生）學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與重樹(shù)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到孩子成功的喜悅與興奮，對(duì)于提高家長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)也大有裨益?！薄安诲e(cuò)，下一次如有類似的活動(dòng)，我們一起做?！皬U紙還能造紙，是我兒子的實(shí)踐讓我相信了這一點(diǎn)。我們可以充分利用“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家校頻道”等陣地或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)參與到探究活動(dòng)中來(lái)?；ピu(píng)，常常記錄了教師看不到的閃光點(diǎn)，比教師的評(píng)價(jià)更全面，更客觀，而且也讓孩子學(xué)會(huì)欣賞他人，增加了同伴間的交往和了解?！薄八趯?shí)驗(yàn)時(shí)，總是不做，最多給他兩顆星。學(xué)生在相互欣賞中共同進(jìn)步：“他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很好，應(yīng)該給他五顆星。要給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間，要懂得適時(shí)、適宜地參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)中。由于小學(xué)生的各方面發(fā)展還很不成熟，他們?cè)谏ピu(píng)時(shí)肯定會(huì)發(fā)生這樣或那樣的偏差?！薄u(píng)價(jià)，使孩子們看到了自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)也使孩子們自己給自己加油。”“我雖然好動(dòng)，但我提的問(wèn)題總能得到老師的表?yè)P(yáng)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，了解自我發(fā)展情況，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較自我學(xué)習(xí)的前后變化，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。我們要珍視小學(xué)生的“前科學(xué)概念”，從他們的“所在位置”出發(fā)，了解他們的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)他們理解的困難所在。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力教弱，教師特別需要在探究過(guò)程中給予關(guān)注。教師的積極評(píng)價(jià)，猶如學(xué)習(xí)的催化劑，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)擯除了單一的知識(shí)考核，給孩子們的思維與情感松了綁?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)了……”“老師，如果這樣做，我想會(huì)更好！”“老師，我還有一個(gè)問(wèn)題?？疾觳⒃u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力；學(xué)習(xí)觀察中有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)；能不能提出有價(jià)值的問(wèn)題等等。每位教師都希望運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以期產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。1．教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，提倡多主體參與評(píng)價(jià)，鼓
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