賣火柴的小女孩導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 02:35本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)曰：耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰(shuí)復(fù)傷；但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜?！∥濉㈧柟叹毩?xí)。老師為同學(xué)們搭建一個(gè)才藝展示臺(tái)，同學(xué)們可以用不同的方式來(lái)贊美。（引導(dǎo)讀出可憐、同情、感動(dòng)的語(yǔ)氣。有感情地朗讀，想象情景?！边^(guò)渡：蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？學(xué)習(xí)4 行詩(shī)，進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì)蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。１、指導(dǎo)讀１、２行古詩(shī)，進(jìn)入意境。初步理解詩(shī)句的意思。看來(lái)平時(shí)對(duì)讀的要求，你們已經(jīng)非常明確。師：想讀很好，那該怎么讀呢？生：讀流利、讀懂詩(shī)句的意思，有感情的讀,不懂的同桌可以探討。板書題目：《蜂》，并指讀。教學(xué)準(zhǔn)備查找資料、制作課件學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性補(bǔ)白 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。通過(guò)了解祖國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，產(chǎn)生吟誦古詩(shī)文的愿望，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)文的自豪之情。在本課的教學(xué)中我主要提倡以入境悟情為主線，以誦讀為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，感受蜜蜂的辛苦，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。還想收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。用“借物喻人”的手法，表現(xiàn)了對(duì)終日勞碌，卻被剝削階級(jí)剝削的勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤恨之情。只要我們每個(gè)人堅(jiān)守心中那份對(duì)“幸?！钡膱?zhí)著與追求，我們都能譜寫出美麗的童話！”這樣的結(jié)語(yǔ)不僅能起到總結(jié)全文的作用，也，使學(xué)生受到精神上的洗禮，讓這堂課學(xué)生的情感得到再一次的升華。讀一讀安徒生的其他童話。師引導(dǎo)：是啊，如果賣火柴的小女孩能來(lái)到現(xiàn)代，她就不再痛苦、孤獨(dú)，因?yàn)橛幸淮笕簮鬯男』锇?。三、拓展延伸。齊讀課文五次劃燃火柴的部分。根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)：小女孩為什么會(huì)看到那么多美好的東西？學(xué)生分小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)朗讀。布置學(xué)習(xí)任務(wù)（1）請(qǐng)你把你認(rèn)為文中寫的最精彩的部分找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。小組派代表匯報(bào)，進(jìn)行全班交流。出示上一節(jié)課遺留下來(lái)的有價(jià)值的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，表達(dá)學(xué)生自己的內(nèi)心感受，使語(yǔ)言積累和運(yùn)用得到有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性補(bǔ)白第二課時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為最終目的。課題 日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)。把《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話講給你身邊的人聽。剛才大家欣賞了這篇精彩的童話，現(xiàn)在你還有什么問(wèn)題沒有解決的嗎？學(xué)生自由提問(wèn)，全班合作解決。讓我們一起來(lái)看看這個(gè)感人的故事。小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生自讀，思考。四、引發(fā)矛盾，深入探究。學(xué)生自由
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