賣火柴的小女孩導(dǎo)學案-在線瀏覽
2025-06-04 02:35本頁面
【正文】 ）六、質(zhì)疑問難。（有價值的且無法馬上解決的，師予以歸納，留待下一節(jié)課討論）作業(yè)： 從文中摘抄你喜歡的好詞好句。板書設(shè)計 ： 殘酷現(xiàn)實——孤獨寂寞賣火柴的小女孩 美好幻想——溫暖、歡樂、幸福 （可憐） 悲慘死去——無人關(guān)懷反思：這節(jié)課凄美的故事深深吸引了學生，也讓我在教學中感受到了女孩的可憐與可愛，在教學中充分創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生品讀課文，使學生不僅掌握了課文主要內(nèi)容，了解了作者所表達的情感。2. 討論上一節(jié)課留下的問題，訓練學生的思維能力和語言表達能力。重點、難點體會作者由現(xiàn)實生活展開合理想象的方法。以讀代講，讓學生在讀讀、議議中體會想象的合理性。一、釋疑解難。學生分組討論，教師結(jié)合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。二、研讀課文，體會寫法。（2）自己讀完后，再讀給你的同桌聽，并說說你為什么認為這個部分寫得好。指名讀課文精彩部分。小組派代表匯報學習成果。師小結(jié)：想象源于現(xiàn)實，只有源于現(xiàn)實的想象才是合理的。我們也來想象一下，如果小女孩現(xiàn)在來到我們身邊你會怎么幫助她呢？學生自由表達自己的見解。讓我們想象一下，她來到我們身邊會發(fā)生什么事情呢？四、檢查生字詞作業(yè)：繼續(xù)編寫小故事。板書設(shè)計： 9. 賣火柴的小女孩 遭遇凄慘 揭露罪惡反思：教學的最后和小女孩比幸福，讓學生充分認識自己是幸福的，什么是幸福，明確：不放棄追求就能得到幸福，即使遇到困難，只要你不放棄對幸福的追求也能在寒冷中擁抱溫暖，在饑餓中得到滿足，在恐懼中創(chuàng)造安寧，在孤獨中擁有關(guān)愛，在痛苦中享受快樂。 課題 古詩三首——《蜂》 日期： 教材分析《蜂》是第五單元的一首古詩，全詩語言流暢，感情充沛，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫，贊美了蜜蜂為釀蜜而 勞苦一生積累甚多而享受甚少的品質(zhì)。學情分析教學中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。設(shè)計理念古人云：授之以魚不如授之以漁。學習目標能有語氣地朗讀古詩《蜂》，了解這首詩的意思，并會背誦。重點、難點培養(yǎng)學生古詩誦讀的興趣，激發(fā)學生吟誦古詩文的愿望。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。簡介作者二、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑師：怎么學這首古詩？生：想讀。師：好的，有著明確的目標，就不會錯到哪兒去。學生自讀、思考：１、這首詩寫了什么內(nèi)容？從哪里讀懂的？還有什么不懂的地方？羅隱在贊美蜜蜂什么？學生小組試講，逐句理解。三、品讀古詩，再現(xiàn)古詩意境。出示課件，教師配樂引讀：同學們
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