和我們一樣享受春天說課稿-文庫吧資料
2025-04-23 00:13本頁面
【正文】 體，語文教學應以學生自讀自悟、自主探究為基礎，教師要幫助學生架設生活和文本的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入感受。引導學生注意朗讀四處“這究竟是為什么？”的不同語氣。 讀是理解詩句的基本手段，依據(jù)教材，我采用反復誦讀法、自主合作探究法等，做到讀讀、想想、說說、讀讀。 詩歌前四節(jié)敘述結構相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。 三、 二、說目標二是引導學生理解詩句，體會詩人表達的情感。全詩共五個小節(jié)，分兩部分：一（14小節(jié)）、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧?！ ?一、說教材 你們好，我說課的內(nèi)容是九年義務教育實驗教材人教版小學語文第八冊第16課：《和我們一樣享受春天》，這是一篇閱讀課文。此設計體現(xiàn)了語文學科的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。真正使朗讀成為學生個性化的行為。如初讀后想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。所以在這一環(huán)節(jié)老師仍然以學生自主學習為主線，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。請學生選詞填空，加強對生字詞的理解與運用。四、說教學過程激情導入。有感情地朗讀課文
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