和我們一樣享受春天說課稿(完整版)
【正文】 讓學(xué)生談感受讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，體會(huì)到參與的樂趣。教師在學(xué)習(xí)課文不忘抓好學(xué)生的字詞理解與運(yùn)用。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。 三、說目標(biāo)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用生字、新詞。自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為?！ ?一、說教材 二、說目標(biāo) 三、引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀四處“這究竟是為什么？”的不同語氣。初步感知，掃清障礙 教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書一邊作批注，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，自然地突破了難點(diǎn)?！ ?拓展延伸 控訴戰(zhàn)爭(zhēng) 從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文?！ ?在這里我先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生圈畫不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流，使自主閱讀更有效?！ ?四、說教學(xué)流程 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入感受?！ ?詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭到破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，
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