【正文】 展。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。 三、論述題 12 如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？ 答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過(guò)深，也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。③評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。 信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？ 答：①?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。 在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童“依 法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？ 答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。 初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？ 答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。諾依曼 三、簡(jiǎn)答題 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？ 答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 A、 為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件 B、所有軟件的總稱 11 C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件 （ D ） 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。 計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（ B ）。 二、選擇題 關(guān)于信息的說(shuō)法，正確的是（ B ） A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的 C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存 對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（ A ）。 初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆測(cè)驗(yàn)；上機(jī)測(cè)驗(yàn)。 信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。 什么是 Modem？它的主要用途是什么？ 試說(shuō) Ctrl 鍵的幾種用途？ 標(biāo)題為：教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題 一、填空題 信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。 第六套 標(biāo)題為：小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠? 二、問(wèn)答題（ 4個(gè)） 請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類情況。 10 在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童 依法享有平等 接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù) ，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨 ? 答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有 平等的權(quán)利 ，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有 平等 的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。 教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。 (2)發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、 學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。 簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。 如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異 ? 答：教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式， 讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的 基礎(chǔ)。 A、版式的設(shè)計(jì) B、特殊效果的處理 C、文章的編輯、排版和保存 小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和 (A)。 A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) B、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任 C、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。 (把序號(hào)填在括號(hào)里 ) 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和 (A)。 評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取 (考查學(xué)生實(shí)際操作 )或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是 (知識(shí)與技能 )、 (過(guò)程與方法 )、 (情感態(tài)度和價(jià)值觀 )。 信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以 (典型作品設(shè)計(jì) )和 (項(xiàng)目型作業(yè) )或?qū)嵺`活動(dòng)為主。 課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于 (68)學(xué)時(shí)，建議 102學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的(70%)。 第五套：信息技術(shù)教師基本功比賽試題 一 、填空題。選擇使用給定素材或自創(chuàng)素材，至少有兩層鏈接，所有鏈接必須有效，并有一定的創(chuàng)新。 (3)編程解決下列問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)錄入、查詢學(xué)生基本信息的功能。 (2)水滴從樹(shù)葉滴下，滋潤(rùn)大地。并制作網(wǎng)頁(yè)，要求網(wǎng)頁(yè)三到四頁(yè)，有超鏈接，設(shè)計(jì)美觀大方，內(nèi)容豐富 實(shí)際，有地方特色。 8 A、 Netants B、 FlashGet C、 Winpopup D、迅雷 下列哪個(gè)（些）是數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的名稱（ ）。 A、是信息技術(shù)知識(shí)教育和信息技術(shù)的技能培訓(xùn) B、是各種計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的使用訓(xùn)練 C、是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育，它具有教育 功能 D、是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐 常見(jiàn)的鼠標(biāo)接口類型有（ ）。 A、教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法 B、教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異，針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué) C、教師可以通過(guò)設(shè)立的適合中等偏下學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能順利達(dá)成目標(biāo)，以增加學(xué)生的信心 D、對(duì)于基礎(chǔ)較差 的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心 E、也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù) F、對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好。 A．信息技術(shù)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主體，對(duì)于期末測(cè)試這種應(yīng)試性考試應(yīng)取消 B．信息技術(shù)作為一種工具，對(duì)于非信息技 術(shù)專業(yè)的中學(xué)生而言，只要掌握信息技術(shù)的操作要領(lǐng)就可以了，所以期末測(cè)試應(yīng)以上機(jī)測(cè)驗(yàn)的方式，考察學(xué)生的操作技能 C．應(yīng)采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式，因?yàn)榧埞P測(cè)驗(yàn)的效率較高，適于短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解 D．應(yīng)改變單純以一次測(cè)驗(yàn)或考試為依據(jù)，評(píng)定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)情況的局面，適度加大過(guò)程性評(píng)價(jià)在期末成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重 E．紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)測(cè)驗(yàn)各有所長(zhǎng)，適合不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)綜合運(yùn)用 學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多 不便。 A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是驅(qū)動(dòng)學(xué)生操作，用于培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一種教學(xué)方法 B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”要具有可操作性 C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”應(yīng)盡可能的大一些，因?yàn)槿蝿?wù)小，給學(xué)生的挑戰(zhàn)小，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也會(huì)小 D、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中的“任務(wù)”一般是指由很多 任務(wù)組成的鏈，且各個(gè)任務(wù)之間應(yīng)盡可能的相互聯(lián)系，形成一定的梯度 在中學(xué)信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，給學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)主要是哪些方式 ( )。信息素質(zhì)的三個(gè)基本要素是 （ ）。） 下列改進(jìn)課堂教學(xué)方法的理念正確的是 （ ）。 A、在控制面板“系統(tǒng)”對(duì)話框下進(jìn)行 B、修改注冊(cè)表文件 C、在 BIOS 設(shè)定中修改相關(guān)選項(xiàng) D、交換硬盤和光驅(qū)的信號(hào)線插頭 二、不定項(xiàng)選擇題（每小題 ，共 18分。 A、同軸電纜 B、雙絞線 C、銅質(zhì)電纜 D、光纜 2重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，往往先要更改計(jì)算機(jī)啟動(dòng)的首選驅(qū)動(dòng)器，如將“硬盤啟動(dòng)”改為“ CDROM 啟動(dòng)”。 A、 7 B、 10 C、 25 D、 50 2快速重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常采用硬盤克隆的方法，常用的硬盤克隆軟件是（ ）。 D、改變 Windows98 默認(rèn)打印機(jī)設(shè)置后，必須重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)才能生效。 B、 Windows98 可以同時(shí)設(shè)置多種打印機(jī)為默認(rèn)打印機(jī)。 A、生產(chǎn)廠家預(yù)先寫入的 B、計(jì)算機(jī)工作時(shí)隨機(jī)寫入的 C、防止計(jì)算機(jī)病毒侵入所使用的 D、專門用于計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)時(shí)自檢用的 2以下關(guān)于打印機(jī)的說(shuō)法中，正確的是（ ）。 試問(wèn)： A（ 8， 5）的起始地址為（ ）。 A、針式打印機(jī) B、噴墨打印機(jī) C、激光打印機(jī) D、筆式繪圖儀 E、噴墨繪圖儀 1計(jì)算機(jī)廣告中的“ Ultra DMA 33”的含義是 ( )。 A、集線器 B、路由器 C、中繼器 D、網(wǎng)絡(luò)適配器 1因特網(wǎng)中某主機(jī)的二級(jí)域名為“ gov”，表示該主機(jī)屬于（ ）。 A、 Shift+Esc+Tab B、 Crtl+Shift+Enter C、 Alt+Shift+Enter D、 Alt+Ctrl+Del 6 1在 Foxpro 環(huán)境下，數(shù)據(jù)庫(kù)文件 共有 20 條記錄，在命令窗口鍵入以下命令 并執(zhí)行 use emp goto bottom skip – 4 其結(jié)果是（ ）。 A、數(shù)據(jù)鏈路層 B、網(wǎng)絡(luò)層 C、會(huì)話層 D、物理層 目前各部門廣泛使用的人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，按計(jì)算機(jī)應(yīng)用分類，應(yīng)屬于（ ）。 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ ISO）制定的開(kāi)放系統(tǒng)互連（ OSI）參考模型有七個(gè)層次。 C、不是錯(cuò)誤或損壞，是污垢微粒。 A、一種病毒 ，用磁盤碎片整理工具可以清除。 能將高級(jí)語(yǔ)言源程序轉(zhuǎn)換成目標(biāo)程序的是（ ）。 C、將 A盤上的文件 拷貝到 C盤并取名為 CON。 A、在 A盤上建立一個(gè)批處理文件 。 A、“ A” “ a” “ 1” B、“ a” “ 1” “ A” C、“ a” “ A” “ 1” D、“ 1” “ a” “ A” 有人用十六進(jìn)制、十進(jìn)制和八進(jìn)制寫了一個(gè)等式： 8744=33，要使該等式成立，則 8 4 33有可能分別為（ ）。 A、硬盤中的一塊區(qū)域 B、內(nèi)存中的一塊區(qū)域 C、 Cache 中的一塊區(qū)域 D、 CPU中的一塊區(qū)域 若采用 32 32 點(diǎn)陣的漢字字模，存放 1000 個(gè)漢字信息需要的存儲(chǔ)容量大約為（ ） KB。） 在 Windows 環(huán)境下，為了終止應(yīng)用程序，應(yīng)（ ）。 C A、專供家庭使用的 B、裝有 CDROM的 C、具有處理文字、圖形、聲音、影像等信息的 D、連接在網(wǎng)絡(luò)上的 4下列敘述中，錯(cuò)誤的是 C A、 Excel 中編輯的表格可以在 Word 中使用 B、用 Word 編輯的文本可以存成純文本文件 C、用記事本編輯文本時(shí)可以插入圖片 D、用畫筆繪圖時(shí)可以輸入文字 4 Word 文檔的擴(kuò)展名為 A A、 .DOC B、 .EXE C、 .COM D、 .BMP 4 Word 中顯示有頁(yè)號(hào)、節(jié)號(hào)、頁(yè)數(shù)、總頁(yè)數(shù)等的是 D A、常用工具欄 B、菜單欄 C、格式工具欄 D、狀態(tài)欄 4在 Word 中，下面不屬于格式工具欄的按鈕是 C A、樣式 B、字體 C、剪切 D、粗體 4大寫字母 A的 ASCII編碼為 100 0001，則大寫字母 C的 編碼是 V 5 A、 100 0010 B、 100 0011 C、 100 0100 D、 100 0101 50、 WinZIP 是一種 C A、文字編輯軟件 B、視頻制作軟件 C、文件壓縮軟件 D、網(wǎng)頁(yè)瀏覽軟件 第三套：教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題及