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正文內(nèi)容

信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能考試試題(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的 基礎(chǔ)。 (2)發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用,創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 什么是 Modem?它的主要用途是什么? 試說(shuō) Ctrl 鍵的幾種用途? 標(biāo)題為:教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題 一、填空題 信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。 計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是( B )。 在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中,提出了適齡兒童“依 法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”,在信息技術(shù)課堂中,如何體現(xiàn)這一宗旨? 答:在義務(wù)教育法中,指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”,信息技術(shù)課堂中,也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì),要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。 三、論述題 12 如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系? 答:小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主,能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí),但是由于學(xué)生年齡較小,某些內(nèi)容不宜過(guò)深,也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議,養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。 A、外存儲(chǔ)器的容量大,數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存,但存取速度慢 B、防止軟盤(pán)感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤(pán)格式化 C、微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器,它體積微小,功能有限 D、計(jì)算機(jī)的 CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi) 存儲(chǔ)器三個(gè)部件。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異,以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。 信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面? 答:計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng),熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用;教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠接受新生事物,并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng);教師表達(dá)能力強(qiáng),能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想;教師寫(xiě)作能力強(qiáng),能夠通過(guò)文字,記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn);與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng),能夠借助信息化手段,高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通;協(xié)作能力強(qiáng),在信息化社會(huì)中,能夠與他人協(xié)作 完成大型任務(wù)。譬如,每一類(lèi)新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,而這類(lèi)工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿(mǎn)足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。諾依曼原理,該原理的核心是 ()。 A.另一個(gè)演示文稿 B.同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片 C.其他應(yīng)用程序的文檔 D.幻燈片中的某個(gè)對(duì)象 14. Excel 計(jì)算公式中經(jīng)常會(huì)使用單元格的 絕對(duì)地址。 A.?dāng)?shù)據(jù)定義功能 B.?dāng)?shù)據(jù)管理功能 C.?dāng)?shù)據(jù)操縱功能 D.?dāng)?shù)據(jù)控制功能 27.在 SQL語(yǔ)法中,用來(lái)插入數(shù)據(jù)的命令是 ____。 A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性 B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C.系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主 D.學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性 39.維果茨基提出的教學(xué)理論,可以概括為 (): A.實(shí)用主義教 學(xué)論 B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 C.范例教學(xué)理論 D.最近發(fā)展區(qū)理論 40.可以用刺激 —— 反應(yīng) —— 強(qiáng)化來(lái)概括的學(xué)習(xí)理論是以下哪個(gè)理論? () A.行為主義學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論 二、名詞解釋?zhuān)ū倔w共 20分,每小題 4 分) 1.教學(xué)模式 2.支架式教學(xué) 3.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) 4. TCP/IP 5.程序編譯 三 、綜合題(本題共 40 分) 1.簡(jiǎn)要回答高中信息技術(shù)課程的基本理念。 2.答題時(shí),切記答案要填在答題卡上,答在試題卷上的答案無(wú)效。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。) 11.關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo),下列描述不正確的是( ) A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。 A.時(shí)效性 B.依附性 C.共享性 D.真?zhèn)涡? 15.課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流,它可以提高學(xué)習(xí)效果。 A. Average B. Averageif C. Countif D. Count 30.對(duì) 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析,最合適圖表類(lèi)型是( )。 A.字體 B.段落 C.分欄 D.樣式 25.在“圖片”工具欄中,用來(lái)設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是( ) A、 B、 C、 D、 26.學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中,在 Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用( )方法。 ①提出學(xué)習(xí)任務(wù) ②設(shè)置任務(wù)情境 ③歸納總結(jié),感悟提升 ④探究學(xué)習(xí),完成任務(wù) ⑤鞏固練習(xí) A.①②④③⑤ B.②①③④⑤ C.②①④③⑤ D.②①⑤④③ 14.小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是( ) A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生 B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢(xún)室 C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育 D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主 二、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)( 30分,每小題 1分。在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的( ) A.知識(shí)與技能目標(biāo) B.方法與過(guò)程目標(biāo) C.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo)。( 8分) 20 6.有兩個(gè)整型數(shù)組 A(N), B(M)(N0,M0),且已知 A(1)≥ A(2)≥ A(3)≥?≥ A(N),B(1)≥ B(2)≥ B(3)≥?≥ B(M),請(qǐng)編寫(xiě)一段程序?qū)?shù)組 A(N)與 B(M)中的元素合并為一個(gè)新的數(shù)組 C(M+N),且 C(1)≥C(2)≥ C(3)≥?≥ C(N+M)(只限 BASIC語(yǔ)言與 C語(yǔ)言)(本題 8分) 7.簡(jiǎn)述電子郵件系統(tǒng)原理及電子郵件收發(fā)過(guò)程。 A.教學(xué)內(nèi)容的層次性 B.教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C.教學(xué)方法的靈活性 D.教學(xué)方法的適應(yīng)性 35.通過(guò)評(píng)價(jià),教師可以判定自己所用的教學(xué)方法的有效性和可行性,從而對(duì)自己的教學(xué)方式、方法等作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 A. 1, 3, 2, 4 B. 2, 3, 4, 1 C. 4, 3, 2, 1 D. 3, 4, 2, 1 25.首先訪(fǎng)問(wèn)結(jié)點(diǎn)的左子樹(shù),然后訪(fǎng)問(wèn)該結(jié)點(diǎn),最后訪(fǎng)問(wèn)結(jié)點(diǎn)的右子樹(shù),這種遍歷稱(chēng)為()。 A. Word 中可將文本轉(zhuǎn)化為表 ,但表不能轉(zhuǎn)成文本 16 B. Word 中可將表轉(zhuǎn)化為文本 ,但文本不能轉(zhuǎn)成表 C. Word 中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化 D. Word 中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化 11.樣張中剪貼畫(huà)“青蛙”的 環(huán)繞方式為()。 4.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的人數(shù)為 7%,針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是()。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。 教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn) 行。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 初中階段信息技術(shù)課程,一般不少 68 學(xué)時(shí);上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70% 。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋,評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。 初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面? 答:提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營(yíng)造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐;注重交流與合作,共同建構(gòu)健康的信息文化。 二、選擇題 關(guān)于信息的說(shuō)法,正確的是( B ) A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的 C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存 對(duì)于計(jì)算機(jī),以下敘述正確的是( A )。 第六套 標(biāo)題為:小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠? 二、問(wèn)答題( 4個(gè)) 請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類(lèi)情況。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、 學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。 A、版式的設(shè)計(jì) B、特殊效果的處理 C、文章的編輯、排版和保存 小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有:學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和 (A)。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是 (知識(shí)與技能 )、 (過(guò)程與方法 )、 (情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) )。選擇使用給定素材或自創(chuàng)素材,至少有兩層鏈接,所有鏈接必須有效,并有一定的創(chuàng)新。 8 A、 Netants B、 FlashGet C、 Winpopup D、迅雷 下列哪個(gè)(些)是數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的名稱(chēng)( )。 A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,主要是驅(qū)動(dòng)學(xué)生操作,用于培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一種教學(xué)方法 B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”要具有可操作性 C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”應(yīng)盡可能的大一些,因?yàn)槿蝿?wù)小,給學(xué)生的挑戰(zhàn)小,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也會(huì)小 D、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中的“任務(wù)”一般是指由很多 任務(wù)組成的鏈,且各個(gè)任務(wù)之間應(yīng)盡可能的相互聯(lián)系,形成一定的梯度 在中學(xué)信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中,給學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)主要是哪些方式 ( )。 A、同軸電纜 B、雙絞線(xiàn) C、銅質(zhì)電纜 D、光纜 2重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí),往往先要更改計(jì)算機(jī)啟動(dòng)的首選驅(qū)動(dòng)器,如將“硬盤(pán)啟動(dòng)”改為“ CDROM 啟動(dòng)”。 A、生產(chǎn)廠(chǎng)家預(yù)先寫(xiě)入的 B、計(jì)算機(jī)工作時(shí)隨機(jī)寫(xiě)入的 C、防止計(jì)算機(jī)病毒侵入所使用的 D、專(zhuān)門(mén)用于計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)時(shí)自檢用的 2以下關(guān)于打印機(jī)的說(shuō)法中,正確的是( )。 A、 Shift+Esc+Tab B、 Crtl+Shift+Enter C、 Alt+Shift+Enter D、 Alt+Ctrl+Del 6 1在 Foxpro 環(huán)境下,數(shù)據(jù)庫(kù)文件 共有 20 條記錄,在命令窗口鍵入以下命令 并執(zhí)行 use emp goto bottom skip – 4 其結(jié)果是( )。 A、一種病毒 ,用磁盤(pán)碎片整理工具可以清除。 A、“ A” “ a” “ 1” B、“ a” “ 1” “ A” C、“ a” “ A” “ 1” D、“ 1” “ a” “ A” 有人用十六進(jìn)制、十進(jìn)制和八進(jìn)制寫(xiě)了一個(gè)等式: 8744=33,要使該等式成立,則 8 4 33有可能分別為( )。 A A、 CTRL B、 SHIFT C、 ALT D、 ESC 3在資源管理器中選定了文件或文件夾后,若要將它們移動(dòng)到另一驅(qū)動(dòng)器的文件夾中,其操作為 A A、按下 Shift 鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo) B、按下 Ctrl鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo) C、直接拖動(dòng)鼠標(biāo) D、按下 Alt鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo) 在 WINDOW98 中,若在某一文檔中連續(xù)進(jìn)行了多次剪切操作,當(dāng)關(guān)閉該文檔后, 剪貼板 中存放的是 C A、空白 B、所有剪切過(guò)的內(nèi)容 C、一次剪切的內(nèi)容 D、第一次剪切的內(nèi)容 4 Windows 操作的一般方式是 X A、先選擇對(duì)象 ,后選擇操作 B、先選擇操作 ,后 選擇對(duì)象 C、把操作圖標(biāo)拖到對(duì)象處 D、對(duì)象和操作同時(shí)選擇 4下列哪一種輸入法是根據(jù)字詞形狀特征進(jìn)行編碼的。 (1946)年,名叫 (埃尼阿克 )。 中默認(rèn)的用戶(hù)文件夾為 (我的文檔 )。 +M +Z +C HTML?(D) FrontPage 2020中,當(dāng)建立的網(wǎng)頁(yè)很長(zhǎng)時(shí),為方便用戶(hù)瀏覽,往往在網(wǎng)
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