力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 23:51本頁(yè)面
【正文】 彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。注意標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度要一致。為了弄清楚兩個(gè)力的合力與分力的大小、方向的關(guān)系，我們可以用力的圖示法形象地將分力和合力的大小、方向表示出來。 ［視察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況〕 現(xiàn)在，請(qǐng)右邊同學(xué)拉橡皮筋，左邊同學(xué)讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)，確定合力的大小和方向。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。這就是合力的方向、大小。 引導(dǎo)學(xué)生回答：用一只彈簧秤通過細(xì)繩套也把橡皮筋拉到位置O，彈簧秤的讀數(shù)就是合力的大小，細(xì)繩的方向就是合力的方向。 ［指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)］ 都準(zhǔn)備好之后，左邊同學(xué)拉橡皮筋，右邊同學(xué)讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)，測(cè)量?jī)蓚€(gè)分力的大小，測(cè)量完之后請(qǐng)舉手。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。 注意：拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，要使兩只彈簧秤與木板平面平行。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。 確定分力的大?。海ㄟ呇菔具呏v解兩人如何分工合作）一位同學(xué)用兩只彈簧秤分別鉤掛細(xì)繩套，同時(shí)用力互成角度地沿規(guī)定的方向拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸長(zhǎng)到O點(diǎn)；另一位同學(xué)用記號(hào)筆分別在相應(yīng)位登記下兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無貽鰓閎。 ［講解彈簧秤的使用］ 啟發(fā)學(xué)生回答：用彈簧秤測(cè)量分力的大小，分力的方向分別沿細(xì)繩方向，即沿所標(biāo)明的虛線方向。首先，應(yīng)該確定兩個(gè)分力的大小、方向；再確定合力的大小、方向；然后才能研究合力與兩個(gè)分力的大小、方向的關(guān)系。 （三）、新課教學(xué)那么，（板書）互成角度的兩個(gè)力的合力跟兩個(gè)力的哪些因素有關(guān)呢？滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。 這節(jié)課我們就來研究互成角度的兩個(gè)力的合成（板書：力的合成）預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。如圖3所示。 一個(gè)力F產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力FF2共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力F就叫做那兩個(gè)力的合力，而那兩個(gè)力FF2就叫這個(gè)力F的分力。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。 （演示1） 將橡皮筋一端固定在M點(diǎn)，用互成角度的兩個(gè)力FF2共同作用，將橡皮筋的另一端拉到O點(diǎn)；如果我們只用一個(gè)力，也可以將橡皮筋的另一端拉到O點(diǎn)。 學(xué)生：效果是一樣的。 1） 如圖甲，一個(gè)力用力F可以把一桶水慢慢地提起，圖乙是兩個(gè)人分別用FF2兩個(gè)力把同樣的一桶水慢慢地提起?！?煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。）（板書）同一直線上兩個(gè)力的合力，與兩個(gè)力的大小、方向兩個(gè)因素有關(guān)。 進(jìn)一步提問：如果FF2的方向相反，那么它們的合力大小是多少？合力沿什么方向？ 引導(dǎo)回答：5N，方向與FF2的方向相同。 提問：已知同一直線上的兩個(gè)力FF2的大小分別為2N、
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