力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-文庫吧
2025-04-01 23:51 本頁面
【正文】 我們學(xué)過“一個(gè)力產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力，求兩個(gè)力的合力叫做二力的合成。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜簍鰩驅(qū)。 提問：已知同一直線上的兩個(gè)力FF2的大小分別為2N、3N，如果FF2的方向相同，那以它們的合力大小是多少？合力沿什么方向？廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔長鰥檷。 引導(dǎo)回答：5N，方向與FF2的方向相同。 進(jìn)一步提問：如果FF2的方向相反，那么它們的合力大小是多少？合力沿什么方向？ （1N，方向與較大的那個(gè)力的方向相同。）（板書）同一直線上兩個(gè)力的合力，與兩個(gè)力的大小、方向兩個(gè)因素有關(guān)。并講述這就是初中所學(xué)的“同一直線上二力的合成?！?煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。（二）導(dǎo)入新課（舉例 1） 如圖甲，一個(gè)力用力F可以把一桶水慢慢地提起，圖乙是兩個(gè)人分別用FF2兩個(gè)力把同樣的一桶水慢慢地提起。那么力F的作用效果與FF2的共同作用的效果如何？鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。 學(xué)生：效果是一樣的。 （演示1） 將橡皮筋一端固定在M點(diǎn)，用互成角度的兩個(gè)力FF2共同作用，將橡皮筋的另一端拉到O點(diǎn)；如果我們只用一個(gè)力，也可以將橡皮筋的另一端拉到O點(diǎn)。如圖圖2所示?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。 一個(gè)力F產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力FF2共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力F就叫做那兩個(gè)力的合力，而那兩個(gè)力FF2就叫這個(gè)力F的分力。如果我們要求兩個(gè)力的合力F，就叫力的合成。如圖3所示。與初中的二力合成不同的是，F(xiàn)F2不在同一直線上，而是互成角度。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。 這節(jié)課我們就來研究互成角度的兩個(gè)力的合成（板書：力的合成） ［過渡〕同一直線上兩個(gè)力的合力，跟兩個(gè)力的大小、方向兩個(gè)因素有關(guān)。那么，（板書）互成角度的兩個(gè)力的合力跟兩個(gè)力的哪些因素有關(guān)呢？滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。 （三）、新課教學(xué) 提問：互成角度的兩個(gè)力的合力與分力的大小、方向是否有關(guān)？如果有關(guān)，又有什么樣的關(guān)系？我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。首先，應(yīng)該確定兩個(gè)分力的大小、方向；再確定合力的大小、方向；然后才能研究合力與兩個(gè)分力的大小、方向的關(guān)系。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆楓鱷燭。 那么怎樣確定兩個(gè)分力FF2的大小、方向呢？ 啟發(fā)學(xué)生回答：用彈簧秤測量分力的大小，分力的方向分別沿細(xì)繩方向，即沿所標(biāo)明的虛線方向。
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