【正文】 水慢慢地提起。 提問：已知同一直線上的兩個力FF2的大小分別為2N、3N，如果FF2的方向相同，那以它們的合力大小是多少？合力沿什么方向？廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。四、教學(xué)方法如圖圖2所示。 ［過渡〕同一直線上兩個力的合力，跟兩個力的大小、方向兩個因素有關(guān)。 提問：怎樣確定合力F的大小、方向呢？凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。這節(jié)課整個來說還是比較流暢的。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇撟鉍鲞謠。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。實驗歸納法的步驟是：提出問題～設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、獲取數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析～多次實驗、歸納、總結(jié)～得出結(jié)論。力F1＝45N,＝60N,方向豎直向上,用作圖法求解合力F的大小和方向.解：選擇某一標(biāo)度，作出力的平行四邊形，用刻度尺量出對角線的長度L，利用F＝15N 即可求出。 ［數(shù)據(jù)處理］l）用力的圖示法分別表示分力及合力：選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)長度（3cm長的線段表示1N力），利用三角板，從O點開始，用力的圖示法分別表示兩個分力及合力的大小、方向。 學(xué)生用器材30套，每套包括：方木板（l塊）、彈簧秤（2個）、橡皮筋（1條）、8開白紙（l張）、50cm細(xì)線（l根）、圖釘（1個）、有刻度的三角板（2個）、記號筆（l支）、大鐵夾（l個）。要求知道合力的大小與分力間夾角的關(guān)系。思維目標(biāo)學(xué)會應(yīng)用等效代替和控制變量的物理思維方法。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。 引導(dǎo)回答：5N，方向與FF2的方向相同。 這節(jié)課我們就來研究互成角度的兩個力的合成（板書：力的合成） 確定分力的大?。海ㄟ呇菔具呏v解兩人如何分工合作）一位同學(xué)用兩只彈簧秤分別鉤掛細(xì)繩套，同時用力互成角度地沿規(guī)定的方向拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸長到O點；另一位同學(xué)用記號筆分別在相應(yīng)位登記下兩個彈簧秤的讀數(shù)。 ［指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗］注意標(biāo)準(zhǔn)長度要一致。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運(yùn)。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。6 / 6。使得學(xué)生參與實驗的積極性比較高，主體性的發(fā)揮比較充分。即合力F的大小不僅取決于兩個分力FF2的大小，而且取決于兩個分力的夾角。圖55）多數(shù)同學(xué)所得結(jié)果都是結(jié)論4），教師所得實驗結(jié)果也是結(jié)論4），那么結(jié)論4）是不是普遍的呢？驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。 現(xiàn)在，請右邊同學(xué)拉橡皮筋，左邊同學(xué)讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)，確定合力的大小和方向。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛