八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元禮記二則教案新人教版2-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 23:18本頁(yè)面
【正文】 異義歸亂(4)一詞多義閉(5)詞類(lèi)活用①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子(意動(dòng)用法，以……為親，以……為子。)(2)通假字①選賢與(jǔ)能(“與”同“舉”，推舉，選拔。) 矜(guān)男有分(f232。作者借孔子之口，感嘆自己出生太晚，沒(méi)有能夠趕上黃帝、堯舜時(shí)期人們安居樂(lè)業(yè)的生活狀態(tài)，希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世，幻想建立一個(gè)理想的社會(huì)。禮運(yùn)》開(kāi)頭的一段話(huà)。二、新課導(dǎo)入大家還記得《桃花源記》中那個(gè)美麗和諧的世界吧，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇《大道之行也》也為我們呈現(xiàn)了一個(gè)理想社會(huì)，我們一同去感受一下。七、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。”學(xué)是整個(gè)人生的常態(tài)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己?！丁磫?wèn)說(shuō)〉(節(jié)選)》：________。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉？《雖有佳肴》論述了________的關(guān)系，《〈問(wèn)說(shuō)〉(節(jié)選)》論述了________的關(guān)系。問(wèn)說(shuō)(節(jié)選)(清)劉開(kāi)君子學(xué)必好問(wèn)。文章在總結(jié)出中心論點(diǎn)——“教學(xué)相長(zhǎng)”后，又引用《兌命》中的話(huà)，以增強(qiáng)對(duì)中心論點(diǎn)的闡述且作為有力證據(jù)。開(kāi)篇舉出嘉肴不食而不知其味，引出至道不學(xué)不知其善，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，層層推進(jìn)，類(lèi)比論證，最終引出本文的中心論點(diǎn)——教學(xué)相長(zhǎng)，使得論證嚴(yán)謹(jǐn)、有條理。2．試分析本文的寫(xiě)作特色。答案示例：教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。(四)熟讀課文，主旨探究本文的主旨是什么？答案示例：運(yùn)用類(lèi)比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教與學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。2．文章是怎樣論證“教學(xué)相長(zhǎng)”的？答案示例：先用“嘉肴”“至道”作類(lèi)比，指出學(xué)習(xí)的重要性；再?gòu)慕膛c學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論；最后以《兌命》“學(xué)學(xué)半”的話(huà)加以佐證。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．文章開(kāi)頭寫(xiě)“雖有嘉肴”有何作用？答案示例：從“嘉肴”寫(xiě)起，是為了由“嘉肴”“至道”引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”“至道”作類(lèi)比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了。所以說(shuō)：教學(xué)和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)之后才知道有不理解的地方。學(xué)學(xué)半：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半?！秲睹罚杭础墩f(shuō)(yu232。自反：自我反思。
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