六年級心理健康教育教案-文庫吧資料
2025-04-22 22:17本頁面
【正文】 小學生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動、憤怒，自我控制能力較差。）小學六年級心理健康教案——調節(jié)憤怒一、 本課的現(xiàn)實意義憤怒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。（讓學生在優(yōu)美舒緩的音樂中，放松自己的情緒，回憶自己曾經遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學生從中感悟正確面對挫折的一些方法。1情感態(tài)度目標:幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經受考慮的健康心理.2技能目標:提高學生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等能力.3 知識目標:掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.活動過程:一、談話引入課題1同學們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,.2 在我們的生活中,生活中曾經遇到過哪些困難和挫折?（通過談話，讓學生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措） 二、引導以正確的態(tài)度面對挫折1 每個人都不可能一帆風順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學們來看一個故事(課件出示:兩個青蛙的遭遇,那位同學愿意來讀一讀?2 請同學們來設想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個故事,你有什么感受?3 小結:挫折對弱者來說是萬丈深淵,人們對待挫折的態(tài)度不同,勇于面對挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.4古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執(zhí)著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得成功。可見，幫助學生正確對待挫折，不但對學生自身的成長有意，而且對他們將來更好地適應社會也具有積極的意義。2戰(zhàn)勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學習和生活。小學六年級心理健康教案——挫折，成功的鋪路石設計意圖： 每個人都有優(yōu)點和缺點，在學習和紀律2方面建立互助伙伴的關系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。（四）情境體驗教師：在你的同學里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？情景表演：A、小紅文文靜靜，性格內向，就是有點嬌氣，動不動就哭……B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學習成績差一些……C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑……D、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了…..（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨……（三）老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。 播放錄象（或者角色扮演）張雷是個學習成績不好的學生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。 熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關系的基本步驟之一。所以，教師應注意培養(yǎng)學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結具有凝聚力。 良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。幫助學生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。 4）正確面對生理和心理上的變化。 2）在學習方法上要做到課前預習、課后復習，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。 ２、那么，進入中學前就做好哪些思想準備呢？ ３、你們知道中學和小學的區(qū)別嗎？你最關心哪一個方面？ ４、從優(yōu)秀學生身上汲取經驗。雖然從形式上看只是從一個校門走進另一個校門，但這卻是一個重要的轉折點，擺在你面前的要求將越來越多，越來越高，你，做好準備了嗎？ 二、學習新課。 教具準備 教學過程 一、導入新課 我們小學階段的學習生活就要劃上句號了。 學生了解進入中學前應做好哪些思想準備工作。 三、總結課文。 如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢？ 閱讀討論，交流，掌握步驟。 測體溫有哪些方式呢？ 人體溫度的正常范圍是多少？學習用口表測量和用肛表測量的不
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