制作圖文混排的電子賀卡-高中信息技術(shù)說課-文庫吧資料
2024-11-04 12:33本頁面
【正文】 ，在福娃選取的過程中，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，通過資料的搜索與保存，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。從網(wǎng)上找到介紹福娃含義的文字，并保存下來。 展示任務(wù)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析 （ 3 分鐘） 展示教師制作的賀卡，并提問：要制作一張這樣的圖文并茂的賀卡，我們要 完成哪些任務(wù)呢？隨著學(xué)生的回答，教師逐一列出任務(wù)。新課開始，老師 ： 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物誕生已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但是人們對(duì)于每個(gè)福娃的含義或許并不非常清楚，今天大家 就在 word 文檔中， 制作一張 圖文并茂的 介紹福娃的賀卡，作為奧運(yùn)的禮物 。 說學(xué)法指導(dǎo) 本課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是 “ 接受任務(wù) — 思考討論 — 合作操練 —— 自主創(chuàng)造 ” ，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過程中巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué) 生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。 教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的 知識(shí)體系。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) 說教法 信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識(shí)及技能的傳授
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