07051學習心理學復習資料-文庫吧資料
2025-04-22 08:34本頁面
【正文】 順化 C．平衡 D．圖式78．程序教學的創(chuàng)始人是（ C ）A．桑代克 B．布魯納 C．斯金納 D．奧蘇伯爾79．開密碼箱的嘗試是（ B ）A．機械接受學習 B．機械發(fā)現(xiàn)學習 C．有意義發(fā)現(xiàn)學習 D．有意義接受學習80．提出“學生中心”教育思想的是（ B ）A．馬斯洛 B．羅杰斯 C．奧爾波特 D．羅洛A．馬斯洛 B．皮亞杰 C．鐵欽納 D．斯金納29．布盧姆把認知領域的教學目標分為以下6個層次（ D ）A．知識、領會、分析、綜合、評價和運用B．領會、知識、分析、綜合、運用和評價C．領會、知識、分析、綜合、評價和運用D．知識、領會、運用、分析、綜合和評價30．學生為得到家長和教師的贊揚而學習的需要稱之為（ C ）A．認知驅力 B．自我增強驅力 C．附屬驅力 D．內在驅力31．以下對華生學習理論中近因律描述正確的是（ A ）A．當反應頻繁發(fā)生時，最新近的反應比較早的反應更容易得到加強B．當反應頻繁發(fā)生時，最開始的反應比其他反應更容易得到加強C．當其他條件相等時，某種反應出現(xiàn)的越多就越容易再次發(fā)生D．當其他條件相等時，某種反應出現(xiàn)的越少就越容易再次發(fā)生32．程序教學的創(chuàng)始人是（ A ）A．斯金納 B．桑代克 C．布魯納 D．奧蘇伯爾33．學習的定義有三個要素，以下哪個因素除外（ B ）A．主體身上必須發(fā)生某些變化 B．主體要發(fā)生非人為的變化C．主體身上發(fā)生的變化是持久的 D．主體變化是習得的34．托爾曼的學習理論屬于哪個學習理論流派（ C ）A．刺激反應學習理論 B．認知學習理論C．折中主義學習理論 D．人本主義學習理論35．個體對刺激輸入的過濾或改變過程被稱為（ A ）A．同化 B．分化 C．順化 D．平衡36．下列對短時記憶的描述錯誤的是（ B ）A．短時記憶又稱工作記憶B．短時記憶的容量是無限的C．短時記憶一次能記住7+2個項目D．短時記憶保持時間在1分鐘左右37．將單詞組成句子的學習屬于（ C ）A．刺激反應學習 B．動作鏈索學習 C．言語聯(lián)想學習 D．辨別學習38．下列關于人本主義學習理論的描述不正確的是（ D ）A．人類生來就有學習的潛能B．當學生負責任地參與學習過程時，機會促進學習C．大多數(shù)意義學習是從做中學的D．學習是認知結構的持久變化39．先學習“西瓜”、“蘋果”概念后，在學習“水果”概念，這屬于（ A ）A．上位學習 B．下位學習 C．相關學習 D．組合學習40．在布魯納看來，人最高級的表征系統(tǒng)是（ D ）A．動作表征 B．肖像表征 C．映像表征 D．符號表征41．班杜拉關于人類行為的影響因素的理論是（ C ）A．環(huán)境決定論 B．遺傳決定論 C．交互決定論 D．個人決定論42．下列關于人本主義學習理論的描述不正確的是（ D ）A．人類生來就有學習的潛能B．當學生負責任地參與學習過程時，機會促進學習C．大多數(shù)意義學習是從做中學的D．學習是認知結構的持久變化43．極其緩慢地逐漸引入條件刺激，使有關的反應（不良習慣）不被引起，這屬于（ A ）A．閾限法 B．疲勞法 C．不能兩立的刺激法 D．對抗性條件作用44．下列不屬于格式塔心理學主要代表人物的是（ C ）A．韋特墨 B．考夫卡 C．斯彭斯 D．苛勒45．學生為得到家長和教師的贊揚而學習的需要稱之為（ C ）A．認知驅力 B．自我增強驅力 C．附屬驅力 D．內在驅力46．對學生在一門課上的學習結果作出全面的評定并把評定成績告訴家長和學校管理人員，稱為（ C ）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結性評價 D．一般性評價47．斯金納認為，行為可以分為以下幾類（ A ）
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