【正文】 隊員過崖時不可接觸地面，否則該隊員須立即回到起點，重新開始。 把泰山繩吊在兩線之間的樹枝上，（末端須有一個大省結，作腳踏之用） 于限定時間內(nèi)（30分鐘），先設法將垂懸于兩線之間的泰山繩撈到起點處并抓住，然后借助這條泰山繩將全體組員和水桶從起點送至終點。 學習如何充分運用現(xiàn)有資源解決問題。蜘 蛛 網(wǎng)組員人數(shù)最低分最高分68002200812003600102000480012300058001442006600電 網(wǎng)形式：13人一組為最佳類型：團隊建設時間：1520分鐘材料及場地：一條長繩，一根粗竹子，空地上有兩棵樹或桿子適用對象：所有學員活動目的體會計劃的重要性,執(zhí)行計劃時的團隊合作精神.操作程序培訓師先掛起一條繩子代表的是監(jiān)獄的電網(wǎng)，而你們將要進行勝利逃亡，也就是說全體小組成員都要從電網(wǎng)的一邊越過電網(wǎng)的另一邊，最后一名隊員要把竹子也帶走。l 該游戲最難的地方是那里，下次你會怎樣改進。4． 觀察員記錄小組在執(zhí)行任務的過程中都有出現(xiàn)些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。操作程序1． 培訓師先找一位領導及一位觀察員，而后單獨向領導交待任務并給他一份說明書：l 全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過到網(wǎng)的另一邊l 在整個過程中，都有不得觸網(wǎng)l 每個洞只能被過一次l 你們的獲取最高分2． 由領導回到小組中傳達培訓師的指令。5． 用第三欄減第一欄，去絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄，得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。3． 當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要次序再排列，把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。迷失叢林形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成類型：團隊建設時間：30分鐘材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室適用對象：所有學員活動目的通過具體的活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。討論要點：討論成功的動作取決于什么因素？你在活動中起什么作用？活動感悟： 磨刀不誤砍柴工，好的策劃是成功的一半。 滾動過程中紙圈帶如發(fā)生斷裂，全體必須回到員出發(fā)點，修補后再重新出發(fā)。 比賽開始，看那組從開始制作紙圈至到達終點用時最少。參與人數(shù)：每組1215人所需時間：30分鐘所需場地：較大的空地所需材料：每組至少30張報紙，一卷大的膠帶，兩把剪刀或裁紙刀，秒表操作程序： 導師將上述材料分給每個組張，講解要求與規(guī)則——每組利用上述所給材料做成一個大紙圈，全體成員成一縱隊站立圈內(nèi)，推動大圈從起點滾到終點。討論要點：在逃生過程中，什么最重要？你如果逃生成功了，你覺得最主要的原因是什么？你覺得在剛才逃生過程中，還有那些環(huán)節(jié)是需要改進的，如何才能做的更好？活動感悟：創(chuàng)意如果能被全體所認同，并且一起貫徹它，那么即使是冰海也能夠生還。沒有漏水的船可以繼續(xù)使用。注意：腳若超過報紙的邊界，當落水處理，這時，若要施教，船上的人必須呆在原地5秒鐘不能向前移動。從船頭到小島之間的距離是6米。凳子代表船頭，報紙代表救生船，每一組只有4艘救生船。三、團隊建設逃離泰坦尼克號訓練目的： 讓大學生了解如何在緊急情況下策劃； 學習如何集思廣益、齊心協(xié)力化解困難。抓住每一個機會盡管未必能帶來成功，但是如果不去抓住，則連一半的成功機會都沒有。 每位學員都必須做出表明自己“進化身份”的動作，以讓其他學院易于識別。 給予最后三人“安慰獎”，或者讓他們做個小表演。每一次輸者都要下降一級，須再找同類猜拳，繼續(xù)“進化”過程?！斑M化”以猜拳方式進行（石頭、剪刀、布），一局定勝負。參與人數(shù)：30人以上所需時間：30分鐘所需場地：空地或大教室所需材料：無操作程序： 全體集中，導師引導：我們“人”是怎么來到地球上？這個過程給我們什么啟迪？今天我們通過“進化論”來求得答案。2進 化 論訓練目的： 激勵積極主動的心態(tài)。2． 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的， 活動感悟：睜著眼睛畫畫比一定比閉著眼睛畫的好。討論要點：1． 為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？2． 怎樣使這一工作更容易些？變通：1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。2． 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。討論要點： 做完這個活動，有什么樣的感想？ 對青少年與父母之間的溝通有什么啟發(fā)？ 活動感悟：親情在同心協(xié)力的互助中發(fā)現(xiàn)和升華。 爸爸能看、講話，指揮行動，但卻不能走動，他在20分鐘內(nèi)只能站在孤島上，在筆記本上寫指令。訓練規(guī)則： 孩子可以講話，但什么都看不見。 孩子被蒙上眼睛，由導師帶到“孤島”中危險的地方。參與人數(shù)：每組4人所需時間：30分鐘所需場地：在地上畫一個4平方米左右不規(guī)則的“孤島”，孤島上分別畫有鱷魚池、食人樹、毒蛇、泥潭、曲曲折折的小道以及一處安全的地方。2孤島歷險記訓練目的： 讓學員級家長體會到親子溝通的內(nèi)涵和理解的根基。 引路人必須保護好“盲人”。訓練規(guī)則： 行進過程中，“盲人”不能摘下眼罩，不能說話。 一個學員戴上眼罩充當“盲人”，另一個學員充當“引路人”，使用言語指導“盲人”從教室出門到外面行走一圈回來（約費時10分鐘），而后對換角色進行。 體驗殘疾人的艱辛，體驗信任和有效溝通的意義，學習語言溝通的有關技巧。）活動感悟：孤單的個人難免失??；齊心的團隊往往成功。討論要點： 最先完成的組在全班中分享自己在工作過程中的感受。訓練規(guī)則： 每根繩子都要用盡——繩頭繩尾不能多出來，也不能反向交疊。如圖 導師奮發(fā)眼罩并督促大家戴好，再將每根繩子兩端分別教導各個小組長手中。所需場地：大操場（按組數(shù)劃分若干區(qū)域）所需材料：每組一根20米和一根18米的長繩、每人一只眼罩操作程序： 導師要求每組均分為兩個執(zhí)行小組，各選出一位小組長。增強他們之間的溝通與合作，力爭和諧有序地完成任務。討論要點： 用什么方法來通知集合的位置及號數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問題，是怎么解決這些問題的？ 還有什么更好的方法完成這個任務？活動感悟：學習溝通的最好辦法，就是去實際解決溝通之路上的眾多難題。 各組自認排序完畢，通知導師時必須是全組一致的動作，否則導師不予認可。訓練規(guī)則： 從戴上眼罩、分發(fā)號數(shù)開始，全過程不能說話，若有人說話或脫下眼罩，該組即推出比賽。 導師與助手分別將每位拿到號數(shù)的學員引領到四面八方去，直至全部分散開。 各組排成縱隊，導師與助手奮發(fā)眼罩并讓所有人帶上。適用對象：16歲以上參與人數(shù)：每組1015人（最好有46組同時比賽）所需時間：50分鐘所需場地：操場或草地所需材料：每人一只眼罩、每組一套寫有不連貫數(shù)字（包括分數(shù)、小數(shù)乃至負數(shù)）的粘貼紙（人手一張）操作程序： 導師宣布要求——各組將在盲眼和不使用人類智慧語言的情況下，將分散各處的成員聚攏起來，再按照每人領到的號數(shù)（它只有本人知道）的大小順序排列成有序的一路縱隊，并且設法通知導師。1盲人排隊訓練目的： 讓學員體會到，當環(huán)境及條件受到限制時，怎樣去改變自己，尋求特殊環(huán)境中的最有效的溝通方式并順利解決問題。討論要點： 機器人講述自己在活動中的感受。 各組要避免本組“機器人”碰到障礙物。 各組學院聚集在活動區(qū)的另一頭，開始指揮本組機器人去取回物品并回到小組這一邊來。 每輪開始前，導師都給“機器人”戴上眼罩，引領“機器人”坐在活動區(qū)（為一標準的教室，其中散布若干桌椅）盡頭的凳子上，背對其他學員。第二輪各小組更換組內(nèi)另一個學員為“機器人”，在此進行活動，以決出總勝負。參與人數(shù)：每組10人（以多組同時進行比賽的形式最佳）所需時間：45分鐘所需場地：空地所需材料：眼罩若干只，秒表操作程序： 導師宣布任務——每組選出一人為“機器人”。1機器人訓練目的： 體會人與人之間溝通與協(xié)調配合的重要性。 一定要出現(xiàn)所有小組做出的造型、發(fā)出的聲音都完全一致以后，才能宣布結束。開始——123！ 導師在每一個口令之后接著說；“怎么不一樣??？”“怎么還是不一樣?。俊保ㄒ园凳緦W員此時要求他們要全體統(tǒng)一）然后再下口令；一直到全體人恍然大悟——全體做出同一個造型（包括發(fā)出同樣的聲音）以后，活動結束。 1分鐘后導師喊123，當口令是3的時候，導師所指定的小組就按要求將他們事先準備好的造型演示出來，然后按順時針或逆時針逐組輪流。適用對象：16歲以上參訓人數(shù)：每小組23人所需時間：30分鐘所需場地：教室操作程序： 導師宣導：看我們能否聆聽到來自外界的信號并能夠及時作出恰當?shù)姆磻啃〗M要在1分鐘后做到：導師口令一下，就同時做出一個有創(chuàng)造性的造型并發(fā)出聲音，要求獨特而能讓別人一眼就記住。）活動感悟：你以為他了解了，其實他未必然，反過來也一樣——溝通之路坎坷不平。討論要點： 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果？（也許大家的反應時，單項溝通不許問問題所以會有誤差。 這時導師重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們撕紙時可以問問題。 導師逐一發(fā)出如下指令：大家閉上眼睛全過程不許問問題把紙對折再對折再對折把右上角撕下來，轉180176。1撕紙訓練目的：讓參訓青少年了解單向溝通和雙向溝通的特點：引導他們學會溝通。訓練規(guī)則：尋找和聚攏的整個過程都不許說話，只需不停地唱著。 發(fā)給學員人手一張歌名卡，宣布進行 “尋歌”：每人都選定其中一首自己喜歡也會唱的歌，然后全體聚攏，聽到“開始”口令之后，每人便低聲哼唱自己選定的歌，便尋找與自己同歌的人，再設法讓所有同歌者聚攏在某一處，最先聚齊的高聲同唱這一首歌，表示勝利。那么，怎樣讓彼此陌生的我們很快打消隔膜，彼此親近起來？怎樣跨出人際交往的第一步？只有彼此間達到親近乃至心有靈犀的境地，才有可能。1同聲相應訓練目的： 打破人際間的陌生感 營造積極、輕松的氛圍，從而增強學員人際交往能力。 給出一定時間讓排錯的學員重排或讓站錯順序的學員做一個小表演作為懲罰。訓練規(guī)則： 全過程所有學員都不能說話。 要求各組從A點開始讓每位學員大聲報出自己的姓名、班級、生日（月，日），特長愛好以及對本次訓練或者對所在團隊的期望。適合對象：15歲以上參與人數(shù)“每組1214人所需場地：不限所需材料：秒表操作程序： 讓學員在空地上未成一圈聽導師講述要求——每位學員都要按照自己真實生日的月份和日期按順序排列成一列橫隊（1月1日出生的在A點，12月31日出生的在B點。二、溝通交流1生日線訓練目的： 考察和激發(fā)參訓青少年的非言語溝通的能力。 變通：為使游戲更有趣，更富挑戰(zhàn)性，將三個硬幣分別放在志愿者的鼻子、額頭和下巴上。6．之后，另一半人換過來，重復游戲。5．要求他們只能做鬼臉，頭不能動，一分鐘之內(nèi)使硬幣從鼻子上掉下來。3．要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。1做鬼臉訓練目的：調節(jié)氣氛參與人數(shù)：不限活動時間：5分鐘活動場地：空地所需材料：一把小硬幣操作程序：1．所有隊員圍成圓圈站立，面向中心。討論要點：為什么有的時候被喊到的人會忘記反應？活動感悟：叫名字，一般會第一時間反應，但被賦予另一個名字，卻沒那么容易記住。沒有反應過來的也要推出圈子。以此類推。 參與人數(shù)：每組8個左右活動時間：20分鐘活動場地：空地或教室所需材料：白紙和筆若干，透明膠一卷操作程序：培訓師把每組8個學員用蔬菜和水果進行命名，比如蘿卜、白菜、茄子、花菜、南瓜、絲瓜、土豆、西紅柿等，然后讓他們在白紙上畫上相應的蔬菜，貼在背上。討論要點：為什么有些人記得動作卻忘了發(fā)出聲音。主持人先喊0,然后指著旁邊一個人說0,旁邊那個人馬上反應，指著另外一個人說7（不能重復指）；被指的那個人趕緊做一個手扣手槍的動作，指另一個人說：啵。1007行動訓練目的：調節(jié)氣氛，考驗反應能力參與人數(shù)：每組10人活動時間：10分鐘活動場地：不限所需材料：無操作程序：每10人圍成一圈，選一個作為主持人。落單的就要接受懲罰，成為第二輪的主持人?；顒右?guī)則：培訓師隨便賣一個東西，比如培訓師說：賣白菜咯！學員齊聲問：白菜一斤多少錢？培訓師隨便賦予一個價格，比如說：白菜一斤三塊五，這時，學員們就要根據(jù)自身的價值合成三塊五一堆。其余的人：吹什么？鬼：吹有戴眼鏡的人（如是大風吹，則是有戴眼鏡的人起來互換位置，如果小風吹，則是沒戴眼鏡的人起來換?。┯懻撘c：為什么有些學員反應不過來？活動感悟：觀察能力與反應能力相輔相成。2. 坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。如果他說大風吹，他說有x的人必須起來換位置。，當鬼的不能坐。討論要點：如何才能找到最好的一手牌？活動感悟：在形成團隊的時候，優(yōu)質的人才是供不應求的?；顒訒r間：10分鐘