六年級心理咨詢記錄表-文庫吧資料
2025-04-22 03:30本頁面
【正文】 該生進步很大，現(xiàn)在已能與老師同背較長的課文。因為背書可以訓練兒童聽覺記憶的能力，并能豐富他的詞匯。比如：跳繩、踢毽子、傳球比賽等，引導該生融入集體活動中，并產生興趣，發(fā)展孩子的運動能力，協(xié)調左、右腦平衡發(fā)育，家長則每天抽出一定時間，陪孩子玩一些動手動腦的游戲。第二階段要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項活動，必須讓他得到充分的休息和睡眠。輔導對策及過程第一階段該生需要家長和老師密切配合，不斷矯正，通過與家長溝通、商量，達成共識。該生學習存在障礙，而不是家長認為的不懂事、懶惰。另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽寫時，如果是句子或者連續(xù)的幾個詞語，幾乎一個字不會寫。因而，針對類似這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去。反思因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。輔導追蹤進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。 在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學生充分自主，不斷自律、自信、自強。第三階段參與各項管理，不斷自信自強。 開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。第二階段進行多元評價，促進其自信。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。輔導對策及過程第一階段樹立信心，激起學習動力即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。原因分析上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。 性格上，膽小、自卑、不愛動。 該生在剛進入小學學習開始,就表現(xiàn)的反應比其他同學慢，開智比較晚,家長認為她比較笨,她的學習也一直處于班級中下。 家庭、學校、環(huán)境教育對青少年的影響的確是非常大的，提高家長的文化素質和我們教師自身的各方面素質尤為重要。 反思其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、與同學的溝通，取得他們的配合。我們老師要轉換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責備變?yōu)榧?。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與她一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉變工作，讓他也樹立起信心。夫妻離異，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。原因分析該生成長環(huán)境特殊，其母跟他相處的時間不多，一別就是幾年，也從不過問，這使李凡的心靈受到極大的傷害，嚴重缺乏應有的母愛。問題表現(xiàn) 對作業(yè)做不做，考試成績高低都抱無所謂態(tài)度，對老師的批評也無動于衷，自暴自棄，語數(shù)二門功課門門不及格。 張宇，13歲，六年級。像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來轉變他。期末考試前，我對他說，如果考到90分，老師給你發(fā)獎品，他聽了笑瞇瞇的，
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