六年級心理咨詢記錄表-文庫吧在線文庫
【正文】 我”。 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象楊濤班級六年級性別男年齡14輔導(dǎo)時間2013年9月問題表現(xiàn)楊濤與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。李寒體操做得不錯，讓她領(lǐng)操。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標(biāo)，集中精力向這個目標(biāo)沖刺。誰說話向誰看。通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好。不管老師怎樣耐心教育，她都麻木不仁的樣子，教育效果不佳。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會自暴自棄。 通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。從此她變了好多。讓她通過自評、小組評，在評價中她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。問題表現(xiàn)通過反復(fù)觀察，發(fā)現(xiàn)該生智力發(fā)展水平一般，由于注意力不集中和聽覺記憶方面發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成學(xué)習(xí)困難，成績低下。制定合理的作息制度。在訓(xùn)練過程中，我采取了循序漸進(jìn)的辦法：先背一些簡單易懂的兒歌，再背古詩，然后背課文。，都是日積月累逐漸形成的，有一些主客觀的原因。他總有這樣的苦惱——“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會我”。學(xué)會恰當(dāng)評價自己自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。這個近期目標(biāo)實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。原因分析性格上，膽小、自卑、不愛動。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。家長反映她在家也活潑了很多。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。六年級心理咨詢記錄表 其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會。六年級心理咨詢記錄表 事后，我再找該生談心，告訴老師對他的期望：做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。老師在班上有意識地開展活動。原因分析根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該生屬于學(xué)習(xí)障礙兒童，程度要深于輕度學(xué)習(xí)障礙者，因為輕度學(xué)習(xí)障礙對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響不大?！ ∶鎸λ某晒?，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、集體的力量。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。 輔導(dǎo)追蹤 師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。輔導(dǎo)對策及過程第一階段通過與家長溝通，提高家長自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。六年級心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象張宇班級六年級性別男年齡1
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