六年級心理咨詢記錄表(已修改)
2025-04-28 03:30 本頁面
【正文】 六年級心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象楊濤班級六年級性別男年齡14輔導(dǎo)時間2013年9月問題表現(xiàn)楊濤與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。他總有這樣的苦惱——“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會我”。原因分析有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點小麻煩，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。輔導(dǎo)對策及過程體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一， 教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會。李寒體操做得不錯，讓她領(lǐng)操。學(xué)會恰當(dāng)評價自己自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評價自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，肯定自己的成績；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。確定合乎實際的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標(biāo)，集中精力向這個目標(biāo)沖刺。這個近期目標(biāo)實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。輔導(dǎo)追蹤雖然楊濤還會與同學(xué)有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。班級里，他也有了幾個要好的伙伴，在班上表現(xiàn)比較好。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，楊濤同學(xué)的心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。六年級心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn) 輔導(dǎo)對象孟美然班級六年級性別男年齡13輔導(dǎo)日期2013年9月基本情況該學(xué)生今年才來的，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時整天不寫一個字，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他.問題表現(xiàn)有時玩學(xué)習(xí)文具。誰說話向誰看。原因分析根據(jù)我的了解，該孩子從外地才轉(zhuǎn)入本校，面對新的環(huán)境不熟悉，孤僻輔導(dǎo)對策及過程第一階段和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。第二階段針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。第三階段對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)追蹤通過對他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時好，有時壞，大多數(shù)時候表現(xiàn)都不好。反思通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好。
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