【正文】 ，或者多筆劃少筆劃，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，如果是句子或者連續(xù)的幾個(gè)詞語(yǔ)，幾乎一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)。輔導(dǎo)追蹤進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量的完成了，上課時(shí)也開(kāi)始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。 開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。 家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是非常大的，提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。寬松、和諧、文明，充滿愛(ài)的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。問(wèn)題表現(xiàn) 對(duì)作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都抱無(wú)所謂態(tài)度，對(duì)老師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，自暴自棄，語(yǔ)數(shù)二門功課門門不及格。反思另外，他的父母工作比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管他.問(wèn)題表現(xiàn)有時(shí)玩學(xué)習(xí)文具。確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。原因分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。我有困惑，鼓勵(lì)的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)他會(huì)不會(huì)失去作用。她與父親相互之間也缺乏溝通。第三階段 首先對(duì)其本人通過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過(guò)行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。六年級(jí)心理咨詢記錄表　　　　　　　　　　　　 心理輔導(dǎo)員　蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對(duì)象楊敏班級(jí)六年級(jí)性別女年齡13輔導(dǎo)日期2013年10月基本情況在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。因?yàn)樵撋c老師交往時(shí)，很有禮貌；與同學(xué)能和睦相處，從不發(fā)生矛盾；做衛(wèi)生時(shí)態(tài)度積極，就是一接觸學(xué)習(xí)，與其他孩子就不一樣了。第三階段 對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。班級(jí)里，他也有了幾個(gè)要好的伙伴，在班上表現(xiàn)比較好。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來(lái)越重，難度越來(lái)越難，壓力越來(lái)越大，楊濤同學(xué)的心情越來(lái)越好、學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程 通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。