六年級心理咨詢記錄表(完整版)
【正文】 3輔導(dǎo)日期2013年10月基本情況班級里，他也有了幾個要好的伙伴，在班上表現(xiàn)比較好。其一， 教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。六年級心理咨詢記錄表 其二，課堂上創(chuàng)造參與的機會。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，楊濤同學(xué)的心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。第三階段對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進行輔導(dǎo)。 張宇，13歲，六年級。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與她一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。 反思 該生在剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。原因分析 在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。因而，針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去。該生需要家長和老師密切配合，不斷矯正，通過與家長溝通、商量，達(dá)成共識。比如：跳繩、踢毽子、傳球比賽等，引導(dǎo)該生融入集體活動中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運動能力，協(xié)調(diào)左、右腦平衡發(fā)育，家長則每天抽出一定時間，陪孩子玩一些動手動腦的游戲。有時，輔導(dǎo)追蹤進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，張春發(fā)的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)追蹤進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。原因分析性格上，膽小、自卑、不愛動。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象李友班級六年級性別男年齡13輔導(dǎo)時間2013年12月問題表現(xiàn) 該生在剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標(biāo)，集中精力向這個目標(biāo)沖刺。李寒體操做得不錯，讓她領(lǐng)操。 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象楊杰班級六年級性別男年齡13輔導(dǎo)時間2013年11月問題表現(xiàn)楊杰與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。反思因為背書可以訓(xùn)練兒童聽覺記憶的能力，并能豐富他的詞匯。輔導(dǎo)對策及過程第一階段另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒
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