六年級(jí)心理咨詢記錄表(存儲(chǔ)版)
【正文】 他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段樹(shù)立信心，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力第二階段進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)其自信。反思第二階段很多任課老師在本班上完課后，都到我這兒告該生的狀，我盡量給老師們解釋?zhuān)⒘η蟮玫剿麄兊睦斫夂椭С?。加?qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。其一， 教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來(lái)越重，難度越來(lái)越難，壓力越來(lái)越大，楊濤同學(xué)的心情越來(lái)越好、學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程 通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。六年級(jí)心理咨詢記錄表 即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來(lái)越重，難度越來(lái)越難，壓力越來(lái)越大，楊濤同學(xué)的心情越來(lái)越好、學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。輔導(dǎo)追蹤雖然楊杰還會(huì)與同學(xué)有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。原因分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。在背的過(guò)程中，如果背不上來(lái)，也不強(qiáng)制，該生進(jìn)步很大，現(xiàn)在已能與老師同背較長(zhǎng)的課文。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必須讓他得到充分的休息和睡眠。該生學(xué)習(xí)存在障礙，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為的不懂事、懶惰。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。第三階段參與各項(xiàng)管理，不斷自信自強(qiáng)。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。 性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。原因分析該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊，其母跟他相處的時(shí)間不多，一別就是幾年，也從不過(guò)問(wèn)，這使李凡的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛(ài)。期末考試前，我對(duì)他說(shuō)，如果考到90分，老師給你發(fā)獎(jiǎng)品，他聽(tīng)了笑瞇瞇的，果然期末考試答題非常認(rèn)真，考出了95分的好成績(jī)。原因分析根據(jù)我的了解，該孩子從外地才轉(zhuǎn)入本校，面對(duì)新的環(huán)境不熟悉，孤僻這個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定下一個(gè)近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己自卑的本質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，以至信心不足。他總有這樣的苦惱——“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒(méi)人理會(huì)
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