小學(xué)低段兒童敘事類整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)研究-文庫吧資料
2025-04-22 02:44本頁面
【正文】 然后讓孩子們從書名和圖畫來猜測故事的主要內(nèi)容，各自的猜測各異，都充滿豐富的想象和個性，由此引發(fā)孩子們對此書真正內(nèi)容產(chǎn)生極大的了解欲望，從而激發(fā)起孩子們越發(fā)想很快進(jìn)入閱讀的興趣。雖然文字稚嫩，圖畫線條不見流暢優(yōu)美，但這正是兒童本真的個性體現(xiàn)，是符合兒童自由奔放的閱讀思想。而尤其在寫一寫和畫一畫續(xù)編的故事這部分，孩子們展示了豐富的想象和大膽的創(chuàng)造力。這時教師就要及時設(shè)計(jì)閱讀后的理解考察卡，旨在考查并呈現(xiàn)學(xué)生整體閱讀的效果和個性閱讀的成果，充分展現(xiàn)學(xué)生閱讀后的成就感。我能給大家講講他們的故事。我找到的這幾處歷險(xiǎn)分別在 頁，從這幾次歷險(xiǎn)中，我感受到主人公是個 的人。一、故事的主人公是 ，他有一個神奇的特點(diǎn)： 。同時，兒童在閱讀時喜歡看插圖，對喜歡的插圖有想自己畫畫的嘗試，或嘗試畫一畫通過文字描述的畫面，甚至和父母講一講不理解的地方，喜歡的情節(jié)，評論其中的人物等，這些都是很好的閱讀方式，因此教師設(shè)計(jì)了“畫一畫場景”“親子的交流”，從反饋的情況看來，此卡展現(xiàn)了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程、方法和個性思考，這對學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣、有效的閱讀方法和個性閱讀的思想和能力有很大的幫助。在此時，教師及時有針對性地設(shè)計(jì)了以上的閱讀中過程性記錄卡，旨在幫助學(xué)生有序自主閱讀書籍具體內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何自主閱讀該敘事性書籍，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地按一定順序閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致閱讀文本，一邊讀一邊記，一邊讀一邊想的好習(xí)慣和方法。通過此卡的反饋，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體依照下面的順序了解了整本書的基本信息，不僅學(xué)習(xí)培養(yǎng)了讀整本書的習(xí)慣和方法，更激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀書中具體內(nèi)容的興趣和熱情。 實(shí)踐成功度（☆☆☆）六、終于翻到正文了！我要和爸爸媽媽一起制定一個好計(jì)劃讀這本書。 講述明白度（☆☆☆）五、第二頁有目錄，它把故事分為了 個部分，每個部分都有個小標(biāo)題，如第一部分的小標(biāo)題是： ，可以告訴我們這個部分的簡要內(nèi)容。 準(zhǔn)確度自評 （☆☆☆）三、看看書的封底，我發(fā)現(xiàn)有許多文字，這可以讓我對故事書的主要內(nèi)容先有個大概的了解，我能仔細(xì)讀一讀。今天，老師又給我們推薦了一本好的故事書，我準(zhǔn)備先了解這本書的基本信息，可以幫助我更好地和它交朋友：一、讀了書的封面，我知道書的名字是《 》，作者是 ?。ā 。﹪摹 。ㄕl），這本書是由 出版社出版的。閱讀卡片幫助了解學(xué)生自主閱讀狀況孩子們自主閱讀的方式是什么？他們有缺失嗎？有不同的關(guān)注點(diǎn)嗎？諸多結(jié)果都是教師進(jìn)一步教學(xué)的資源，所以要制作閱讀卡片對孩子自主閱讀狀況進(jìn)行了解。此書主要講述了一個大嗓門男孩來到顛倒黑白、歪曲事實(shí)的假話國，和朋友們一起經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)，最后推翻了假話國。我執(zhí)教班級的孩子最終選擇了注音故事《假話國歷險(xiǎn)記》。根據(jù)不同的口味，筆者羅列了基本能滿足孩子的書目：《木偶奇遇記》、《愛麗絲漫游奇境》、《綠野仙蹤》、《會飛的教室》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《列那狐的故事》、《假話國歷險(xiǎn)記》。最后，決定走進(jìn)孩子們中間進(jìn)行探訪。筆者在選書上曾經(jīng)過大量的思考和探究。（1）教師根據(jù)孩子特點(diǎn)提供相關(guān)書籍要讓孩子在浩瀚的書籍海洋中確定一本書，非常困難，因?yàn)槊總€人有每個人的想法，老師可根據(jù)孩子的特點(diǎn)圈定一些低段孩子感興趣又有意義的書籍，讓孩子在有限范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。四、研究成果（一）課前指導(dǎo)：關(guān)注孩子對敘事類整本書的自主閱讀習(xí)慣和方法 整本書的信息量很大，如果孩子沒有前期對故事大意的初步把握，直接進(jìn)入到課內(nèi)學(xué)習(xí)是非常困難的，所以要請孩子課前進(jìn)行自主閱讀，更多的是了解孩子自主閱讀的習(xí)慣和方法，才有針對性地進(jìn)行課內(nèi)指導(dǎo)。整本書閱讀教學(xué)：即提供給孩子整本書，在前期閱讀基礎(chǔ)上，交給孩子閱讀的方法，這里更傾向于方法指導(dǎo)課。他們的想象力豐富，好書中優(yōu)美的語言，引人的插圖、動人的情節(jié)和高尚的人物一定會感染每個孩子的心靈。喜歡聽情節(jié)起伏跌宕、情節(jié)豐富的故事；注意力不易持久，無法集中一定時間內(nèi)完整掌握一本書的內(nèi)容。能認(rèn)識的漢字有限，對于基本信息的把握有局限；基于低段孩子的閱讀特點(diǎn)，定
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