楚才小學(xué)校園文化建設(shè)自查報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-04-21 06:40本頁(yè)面
【正文】 能力和鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)；同時(shí)也增進(jìn)了師生的精氣神，彰顯了師生積極向上、尊重和美的精神面貌。感恩活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感恩父輩的養(yǎng)育之恩，教育之情；獻(xiàn)愛心活動(dòng)教育學(xué)生“一方有難八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德；法制安全活動(dòng)教會(huì)學(xué)生珍愛生命，強(qiáng)化自救自護(hù)意識(shí)；20+20語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程。學(xué)校對(duì)社團(tuán)建設(shè)“給時(shí)間、給空間、給經(jīng)費(fèi)、給裝備、給導(dǎo)師”，并要求社團(tuán)“有陣地、有活動(dòng)、有記錄、有成績(jī)”，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也加強(qiáng)學(xué)校的引導(dǎo)和管理?？萍脊?jié)里拼圖、紙飛機(jī)、航空航模、科技小報(bào)等技能比賽，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和科技熱情；十二月體育節(jié)活動(dòng)。十一月科技節(jié)活動(dòng)。每一屆以不同的主題、不同的形式、不同的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以書為伴，好讀書的習(xí)慣及讀好書、共分享的樂趣；六月藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。如春節(jié)習(xí)俗愛傳統(tǒng)、三五學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)、清明節(jié)祭祖感受革命傳統(tǒng)；教師節(jié)師愛生、生敬師“愛的情懷”；國(guó)慶節(jié)愛祖國(guó)教育等等；三是特色活動(dòng)。一是常規(guī)養(yǎng)成教育促規(guī)范。一是學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，心理健康課上課表，進(jìn)課堂，開齊各年級(jí)心理健康課，配備班主任為授課教師；二是完善心理輔導(dǎo)室，按照專業(yè)氛圍布置，制度上墻，環(huán)境溫馨，聘請(qǐng)獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的3位教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)；三是學(xué)校進(jìn)行心理健康課賽課，促教師技能提升；四是學(xué)校心理委員活動(dòng)在市級(jí)展示交流等。 。結(jié)合學(xué)校家庭教育現(xiàn)狀與困惑，老師們通過(guò)反思集結(jié)成文，多次獲省市區(qū)一、二等獎(jiǎng)；五是 “家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。每學(xué)期，各班均組織兩次班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課；二是完善班主任、科任教師家訪制度，將“訪萬(wàn)家”工作長(zhǎng)期化、常態(tài)化，全體教師參與，獲得了家長(zhǎng)們一致好評(píng)；三是邀請(qǐng)了教育專家王剛、夏征老師為全校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的授課，深受家長(zhǎng)歡迎。一是努力挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源；二是德育課程設(shè)置—由單一化向多元化轉(zhuǎn)變；三是教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文精神。教室內(nèi)除了學(xué)校統(tǒng)一的文化布置（即教室前方，懸掛國(guó)旗、學(xué)風(fēng)：愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)；右下側(cè)為閱讀吧；教室橫梁懸掛教風(fēng)：尊重、賞識(shí)、喚醒、激發(fā)；教室后墻懸掛：做最好的我；左側(cè)為信息吧，右側(cè)為工具吧）外，每個(gè)班級(jí)還有五塊陣地版塊（包括教室外墻陣地）為班級(jí)特色文化展示區(qū)，如龍門字畫：展示學(xué)生寫、畫、剪貼或收集的有關(guān)龍的作品等。2．班級(jí)建設(shè)顯特色。健全有效德育工程領(lǐng)導(dǎo)組織，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)分別尊點(diǎn)，完善了以“德育校長(zhǎng)—政教處—年級(jí)組—班主任”為主體的德育工作體系，加強(qiáng)德育的管理，促進(jìn)德育活動(dòng)的開展；二是繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作。做到務(wù)實(shí)、求新、全員參與、全程參與，人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人。教書育人是全體教師肩負(fù)的神圣使命，堅(jiān)決克服只教不育、重教輕育的思想。立足于為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，為每個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)真落實(shí)《武漢市中小學(xué)德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、推進(jìn)、評(píng)價(jià)體系》，積極探索“三生為基，有效德育”的德育文化體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、完善提升，促進(jìn)師生發(fā)展行為文化以三生德育為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建了富有我校特色的“尊重教育”德育模式。，分步實(shí)施。按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂了《尊重之星學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，圍繞“尊重自己、尊重他人、尊重知識(shí)、尊重環(huán)境”四個(gè)維度，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制訂了切實(shí)可行，易于操作的行規(guī)要求，既能規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生言行，更能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。這些規(guī)章制度的建立執(zhí)行對(duì)提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校全方位工作運(yùn)轉(zhuǎn)自如，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著巨大的作用。①學(xué)校管理制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校成立校園文化建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)、書記任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教主任、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員及教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；各部門按照崗位職責(zé)，做到崗位明確、分工合理、協(xié)調(diào)配合，優(yōu)質(zhì)高效。我們堅(jiān)持崇尚尊重、嚴(yán)和兼融、追求發(fā)展、和諧共生，把學(xué)校管理從傳統(tǒng)的“外壓式”的強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)移到科學(xué)管理與情感管理相結(jié)合的軌道上，做到剛性與柔性的和諧共生，我們要求廣大教師修煉博大的愛心，自覺地做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的引路人，用師愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，成就理想，詮釋教育，讓校園成為師生心靈相通、靈動(dòng)愉悅的心理場(chǎng)
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