【正文】 學(xué)網(wǎng)站是一個(gè)以教學(xué)為主題的網(wǎng)站程序，教學(xué)資源管理系統(tǒng)是用來管理網(wǎng)站上的教學(xué)資源的應(yīng)用程序。 軟件環(huán)境： 裝有 IE 或以上瀏覽器，微軟 Media Player 以上版本，推薦使用最新 Media Player 播放器。硬盤空間的實(shí)需大小根據(jù)要錄制內(nèi)容總量確定。 軟件環(huán)境：選用 Microsoft Windows 系列操作系統(tǒng)。 視頻轉(zhuǎn)換工作站 硬件 環(huán)境：課件制作需要一臺(tái) PIII 以上計(jì)算機(jī)，如要外接錄像機(jī)需備有視頻采集卡，要求至少 256M 內(nèi)存， 20G 以上的硬盤空間。如果實(shí)況源位置經(jīng)常變動(dòng)，可使用筆記本電腦＋外置視頻采集設(shè)備來部署。 課件制作工作站： 硬件環(huán)境：課件制作需要一臺(tái) 以上計(jì)算機(jī)，備有攝像頭、麥克，為了取得更好視頻的效果，也可 以視頻采集卡和攝像機(jī)，要求至少 256M 內(nèi)存，推薦使用 512M 以上， 4G以上的硬盤空間。 軟件環(huán)境：軟件選用微軟 Windows 2020 Server 系列操作系統(tǒng)或更高版本的微軟服務(wù)器操作系統(tǒng)。 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 只使用了 web、 ftp 和 media service 技術(shù) ，可以適用于局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。比如應(yīng)用規(guī)模很小，只有幾十個(gè)人同時(shí)學(xué)習(xí)的情況下，完全可以把這幾個(gè)服務(wù)器合并到一起，使用一個(gè)物理服務(wù)器架構(gòu)。 13 物理服務(wù)器 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 在設(shè) 計(jì)時(shí)充分考慮到各種用戶狀況，采用了集中式、分布式結(jié)合配置的方式，靈活適應(yīng)各種網(wǎng)絡(luò)狀況和各種規(guī)模的應(yīng)用。 系統(tǒng)運(yùn)行需要 .NET 以上支持，通過擴(kuò)展的安全性控制，充分保證系統(tǒng)在訪問、管理等方面的安全。學(xué)生通過 Web 來根據(jù)權(quán)限來訪問課 件資源 。同視頻服務(wù)器一樣，它也可以根據(jù)用戶量來進(jìn)行靈活擴(kuò)展。 ? 資源服務(wù)器是提供下載服務(wù)的服務(wù)器，當(dāng)網(wǎng)站上有大量的資源開放給學(xué)員下載的時(shí)候，可能需要專門的資源服務(wù)器來提供下載服務(wù)。在 Cyber Learning 中可根據(jù)同時(shí)點(diǎn)播量來確定視頻服務(wù)器的配置和個(gè)數(shù)。 ? 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是用來做數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)的，為了保證數(shù)據(jù)的安全，一般情況下應(yīng)為軍事區(qū)服務(wù)器。 ? Web 服務(wù)器是用來安裝網(wǎng)站程序的。 DRM 將使各個(gè)平臺(tái)的內(nèi)容提供商們，無論是因特網(wǎng)、流媒體還是交互數(shù)字電視，提 供更多的內(nèi)容，采取更靈活的節(jié)目銷售方式，同時(shí)有效地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 通過數(shù)字版權(quán)系統(tǒng)的適用，為數(shù)字媒體的商業(yè)運(yùn)作提供了一套完整的實(shí)現(xiàn)手段。 加密 Windows Media 視頻音頻 成眾數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng) 不僅可以加密 成眾 課件資源，還可以將基于 Windows Media 類型的流媒體文件進(jìn)行加密。 課件加密程序可以對(duì) 成眾 課件進(jìn)行加密，并可針對(duì)不同的應(yīng)用目的，設(shè)定課件訪問的限制和約束，控制課件資源的拷貝、訪問次數(shù)、光盤刻錄等，可滿足不同應(yīng)用場(chǎng)景的使用需求。 11 六 、 成眾 課件版權(quán)保護(hù) 加密 成眾 多媒體課件 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)了完整了課件資源制作、發(fā)布、點(diǎn)播的整個(gè)流程，但如果實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營(yíng)和計(jì) 費(fèi)控制，整個(gè)平臺(tái)需要使用 成眾 數(shù)字版權(quán)管理 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)營(yíng)的支持。 教務(wù) 管理 教務(wù)管理包括教學(xué)計(jì)劃管理、課程安排、教師安排等內(nèi)容，可根據(jù)用戶的不同要求定制開發(fā)。 10 測(cè)試 流程圖 五、教學(xué) 教務(wù) 管理 學(xué)籍 管理 學(xué)籍管理模塊包括數(shù)據(jù)錄入、查詢統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)維護(hù)等功能。 9 編輯試題 接受試題 試卷管理 測(cè)試內(nèi)容可以為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。 四、 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試 考試 管理 教師可以為每個(gè)學(xué)科安排測(cè)試內(nèi)容，定制測(cè)試時(shí)間和相關(guān)信息。 批改 作業(yè) 老師 登陸到 管理程序 ，管理程序會(huì)給出每個(gè)作業(yè)所交的作業(yè)列表。 做作業(yè) 和 交作業(yè) 學(xué)生到服務(wù)器把老師布置的作業(yè)下載下來，下載后在 本地計(jì)算機(jī) 做作業(yè)，完成作業(yè)后 好后在老師 規(guī)定的最 遲 交作業(yè) 日期 之前上傳到服務(wù)器，也就是 提交 作業(yè)。 作業(yè) 系統(tǒng) 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 提供了簡(jiǎn)單易用作業(yè)系統(tǒng)，它能夠滿足大多數(shù)情況下的作業(yè)需求。對(duì)于每一個(gè)問題都可以進(jìn)行多次討論，為老師和學(xué)生的交流提供了便利。對(duì)于常見的問題和學(xué)生提問必較多的問題，可以建立常見問題庫(kù)，老師把這類問題放到庫(kù)里面，一來可以讓后來的學(xué)生查詢參考，免得老師一遍遍的重復(fù)回答，增加工作量；二來可以作為學(xué)生以后的復(fù)習(xí)資料。 教學(xué) 答疑 教學(xué) 答疑是 教學(xué)中的重要活動(dòng)， 是老師對(duì)學(xué)生疑難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析的一個(gè)過程。 此種教學(xué)方式適合以下情況的用戶： ? 服務(wù)器配置不高，不足以承受在線點(diǎn)播的壓力?？啼浀焦獗P中的課件可以 通過“成眾數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng)” 進(jìn)行技術(shù)處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課件的時(shí)候必須經(jīng)過 相關(guān)的 身份驗(yàn)證， 才可以使用課件，從而 保護(hù)課件的版權(quán)。 7 課件 光盤發(fā)放式 學(xué)習(xí) 由于網(wǎng)絡(luò)條件的限制，很多教育機(jī)構(gòu)無法通過以 上的幾種教學(xué)方式進(jìn)行大規(guī)模的教學(xué)。 教師把制作好的課件通過管理工具 上傳 到教學(xué)平臺(tái) ，管理工具能夠自動(dòng)識(shí)別課件的格式，并上傳到指定的點(diǎn)播服務(wù)器。采用軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)的集于 WEB 的 成眾 雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)在帶給您 高質(zhì)量的音視頻 效果，完美音視頻交互的體驗(yàn)的同時(shí)，大大降低了雙向視頻教學(xué)的建設(shè)和應(yīng)用成本 。 雙向視頻互動(dòng)教學(xué) 成眾雙向視頻教學(xué)系統(tǒng) 是基于計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)，具有音視頻雙向?qū)?時(shí)交互功能的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)投入使用能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課，網(wǎng)上教師培訓(xùn)，網(wǎng)上教研和遠(yuǎn)程會(huì)議等功能，極大提高教師培訓(xùn)和教科研效率。 ? 支持服務(wù)器級(jí)聯(lián)，可以下設(shè)二級(jí)服務(wù)器。 ? 要求帶寬低，支持智能流，能夠適應(yīng)多種帶寬。學(xué)生通過瀏覽器進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。 實(shí)時(shí)教學(xué) 從實(shí)現(xiàn)方式上可以分為課堂直播和雙向視頻教學(xué)兩種，非實(shí)時(shí)教學(xué)可以分為在網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播教學(xué)和課件光盤分發(fā)兩種 教學(xué) 模式。 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 提供了 “ 教育電視節(jié)目自動(dòng)錄制系統(tǒng) ” ，能夠根據(jù)需要把電視節(jié)目 的內(nèi)容 自動(dòng)錄制下來 ，并存儲(chǔ)到 教學(xué)網(wǎng)站上供老師、學(xué)生 作為學(xué)習(xí)資源 點(diǎn)播觀看。 教育電視節(jié)目自動(dòng)錄制 國(guó)內(nèi)有許多教育電視臺(tái)，里面有大量的優(yōu)秀教育電視節(jié)目。這些教學(xué)資源占用磁盤空間巨大，并且無法通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)播。 成眾場(chǎng)景課件制作 工具結(jié)合多媒體技術(shù)的發(fā)展，具有適應(yīng)多種應(yīng)用場(chǎng)景 ,滿足教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位教育培訓(xùn)的內(nèi)容制作需求，滿足培訓(xùn)講師、授課教師自行制作專業(yè)課件的需求，通過同步錄制教師的授課聲音、視頻、操作機(jī)桌面等，從而錄制整個(gè)教學(xué)過程所有課程內(nèi)容。 成眾講稿課件 制作工具集成視頻教學(xué)錄像播放， PowerPoint 格式的電子課件，將視頻、音頻、圖片、文字同步控制為一體，具是一套面向一般教師的課件制作工具。 傳統(tǒng)的課堂錄制方式是使用錄像設(shè)備錄制成 VCD、 DVD、錄像帶等格式，這種方式有兩個(gè)弊端：一是錄制成的格式并非流媒體文件，不適宜在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)播，二是由于視頻大小和格式的限制，教師的幻燈片、講義等文字性材料在視頻中無法清晰的呈現(xiàn)。方便教師收集教學(xué)素材、 制作課件、整理教學(xué)內(nèi)容 、發(fā)布教學(xué)資源， 實(shí)現(xiàn) 課件從無 到 有 的 全新制作， 又 可以充分利用原有課件 內(nèi)容， 進(jìn)行加工處理 形成新的課件資源 。 4 復(fù) 習(xí) 考 試學(xué) 生 討 論作 業(yè)教 師 答 疑頁(yè) 1教 學(xué) 過 程y網(wǎng) 上 直 播課 件 點(diǎn) 播yyy作 業(yè) 管 理網(wǎng) 上 答 疑y題 庫(kù) 與 在 線 練 習(xí)雙 向 視 頻 教 學(xué)yyyyy備 課講 課多 媒 體 課 件 制 作 工 具教 學(xué) 資 源 轉(zhuǎn) 換 工 具電 視 節(jié) 目 錄 制 工 具yyy問 題 庫(kù)y 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 教學(xué)流程圖 學(xué) 生 考 勤學(xué) 籍 管 理教 學(xué) 評(píng) 價(jià)M I C R O S O F T C O R P O R A T I O N成 績(jī) 管 理教 務(wù) 管 理頁(yè) 1教 學(xué) 管 理課 件 點(diǎn) 播學(xué) 籍 管 理教 務(wù) 管 理yyyyyyy 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 管理圖 5 三、基于 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 的教與學(xué) 教師備課 (教學(xué)課件的制作 ) 同校園教育一樣，在 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 中教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)也是備課。是學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最佳選擇。 二、 成眾 遠(yuǎn)程教育平臺(tái)簡(jiǎn)介 成眾遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)等多種技術(shù)的多媒 體遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了基于 Inter 網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程授課和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的所有優(yōu)點(diǎn)。它所提供的方便的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、個(gè)性化的教學(xué)方式以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社會(huì)空間的構(gòu)建將為我們帶來一個(gè)終身教育、全民教育的時(shí)代。 有利于促進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化 。 從整個(gè)世界來看，國(guó)家之間、地區(qū)之間的教育資源分布是不均衡的。遠(yuǎn)程學(xué)生 (用戶 )的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍 (歷 )管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式。在我國(guó)這樣的人口大國(guó)， 網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂模式，也為教師進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、因材施教提供了可能。 個(gè)性化教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，進(jìn)行針對(duì)不同學(xué)員的個(gè)別式個(gè)性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。 內(nèi)容豐富和多媒