基于扁平化矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式的探索結(jié)題報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-20 03:18本頁面
【正文】 門只要是為教師和系部提供相應(yīng)的指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)作用。當(dāng)系部成為學(xué)校的管理主體以后，學(xué)校的管理開始趨向于扁平化，對(duì)扁平化管理最簡(jiǎn)單的理解就是：拓寬管理幅度，減少管理層次，從而“壓扁”組織結(jié)構(gòu)的一種新興的組織管理理論。將獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)力下放給系部，對(duì)學(xué)校下發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)，系部通過制定內(nèi)部員工的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和科學(xué)規(guī)范的考核，對(duì)教師進(jìn)行二次獎(jiǎng)勵(lì)分配。（2）部分評(píng)審、分配權(quán)力。對(duì)教研室的設(shè)置，系部更有發(fā)言權(quán)，因?yàn)橄挡扛煜じ鱾€(gè)教研室的情況，系部可科學(xué)地依據(jù)專業(yè)的發(fā)展及人員的情況，進(jìn)行教研室的設(shè)置；對(duì)專業(yè)帶頭人和教研室主任的聘任，其權(quán)限同樣應(yīng)下放到系部，因?yàn)閷?duì)這類人員的選聘，系部更熟悉基本情況，更熟悉相關(guān)人員的專業(yè)能力、工作能力和個(gè)性。，增加管理主體（系部）的管理幅度，體現(xiàn)管理扁平化辦學(xué)自主權(quán)是學(xué)校重要的權(quán)力，二級(jí)管理的關(guān)鍵就是要使辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)一步下放，即改革內(nèi)部管理層次和權(quán)力分配結(jié)構(gòu)，調(diào)整校各級(jí)職能部門的管理職能、管理內(nèi)容和管理權(quán)限，做到簡(jiǎn)政放權(quán)、管理重心下移。院系二級(jí)管理指高職院校在院系二級(jí)建制的基礎(chǔ)上，賦予系部一定的職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)的需要，將部分人事權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)下放，將原有的以職能部門為主體的管理模式變?yōu)橐韵挡繛橹黧w的管理模式，使系部在學(xué)?？偟哪繕?biāo)、原則指導(dǎo)下，擁有足夠的與它擔(dān)負(fù)的責(zé)任、任務(wù)相一致的權(quán)力，與擔(dān)負(fù)責(zé)任、任務(wù)相適宜的利益，真正成為充滿活力、相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。 本課題的研究中涉及到的這幾個(gè)核心概念之間存在的內(nèi)在聯(lián)系如下：高職院校實(shí)施二級(jí)管理的目的是增加系部這個(gè)管理主體的管理幅度，減少管理層級(jí)，使管理扁平化；在這樣的管理模式中，教師處于一個(gè)矩形的組織結(jié)構(gòu)中，這樣的結(jié)構(gòu)是由管理職能部門和系部之間關(guān)系準(zhǔn)確定位而決定的，職能部門和系部之間不是上下級(jí)分權(quán)關(guān)系，而是交叉關(guān)系，從某種意義上說，矩形組織結(jié)構(gòu)的形成，也很好地平衡了職能部門和系部之間的關(guān)系。高職院校二級(jí)管理：高職院校的校系二級(jí)管理是指高職院校在院系二級(jí)建制的基礎(chǔ)上，賦予系部一定的職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)的需要，將部分人事權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)下放，將原有的以職能部門為主體的管理模式變?yōu)橐韵挡繛橹黧w的管理模式，使系部在學(xué)校總的目標(biāo)、原則指導(dǎo)下，擁有足夠的與它擔(dān)負(fù)的責(zé)任、任務(wù)相一致的權(quán)力，與擔(dān)負(fù)責(zé)任、任務(wù)相適宜的利益，真正成為充滿活力、相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。這無疑使組織的有機(jī)綜合能力更為加強(qiáng)，應(yīng)變能力得到提高。矩陣組織打破了統(tǒng)一指揮的傳統(tǒng)原則，它特有的雙重指揮鏈功能，增加了水平方向的溝通聯(lián)系，避免功能部門或?qū)I(yè)部門劃分的單一性，其組織內(nèi)部的指令、信息將同時(shí)存在垂直與水平方向的傳遞形式，減少信息流通的時(shí)間。矩形組織結(jié)構(gòu)：矩陣組織是在同一組織機(jī)構(gòu)把職能劃分部門和按產(chǎn)品劃分部門結(jié)合起來，是由縱橫兩管理系統(tǒng)組成的矩形組織結(jié)構(gòu)，一個(gè)是縱向職能管理系統(tǒng)，一個(gè)是為完成某項(xiàng)任務(wù)而組成的橫向項(xiàng)目系統(tǒng)。這種模式強(qiáng)調(diào)的是擴(kuò)大管理幅度，在分工負(fù)責(zé)的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、強(qiáng)調(diào)分權(quán)管理、強(qiáng)調(diào)中間層級(jí)的減少和各層組織間的相對(duì)獨(dú)立，以追求效率和效益為目的。二、 高職校實(shí)施扁平化二級(jí)管理的理論模型扁平化管理：扁平化管理理論最初是產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代企業(yè)管理的理論。實(shí)踐研究過程。二級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建是一個(gè)漸進(jìn)的過程。很多研究都是從調(diào)查研究開始的，本課題的調(diào)研做得很充分，首先從普通教師、中層領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)層面展開問卷調(diào)查和訪談，了解大家對(duì)于這種新的管理模式的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、期待程度等，接著組織了多次規(guī)模較大的教育管理研討活動(dòng)，對(duì)這種管理模式的內(nèi)涵、要素等進(jìn)行深層次的探討，通過這些活動(dòng)來促進(jìn)大家更好的關(guān)注了解二級(jí)管理模式，并以此形成大家的共識(shí)。課題組成員在學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)的同時(shí)，還采用視頻學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了余世維、曾仕強(qiáng)、李強(qiáng)等人關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際溝通、管理創(chuàng)新等內(nèi)容的精彩講座，這樣的學(xué)習(xí)和書面的理論資料學(xué)習(xí)相比，更適合一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)展開討論式學(xué)習(xí)，而且可以接收到最新最全面的資訊，是一種高效快捷的學(xué)習(xí)形式。視頻學(xué)習(xí)。參觀走訪。其中張維迎、李其的《管理與競(jìng)爭(zhēng)力》、（英）約翰斯通、米德的《團(tuán)隊(duì)騰飛》、畢天璋、任民的《學(xué)校管理謀略》、周游的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》、方志民的《獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念與實(shí)踐》、劉志堅(jiān)、徐北妮的《管理學(xué)》等著作對(duì)本課題的研究起了很好的導(dǎo)向作用；葉聚豐、沈勤的《矩陣式結(jié)構(gòu)理論及其在高校體制建設(shè)中的應(yīng)用》、段丹的《基于矩陣結(jié)構(gòu)的大學(xué)學(xué)科組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究》、苗素蓮的《中國(guó)大學(xué)組織特性歷史演變研究》、張家洲的《職業(yè)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)模式研究》、高飛的《學(xué)校管理也應(yīng)扁平化》、范康健的《淺論高校組織扁平化管理》、郭必裕的《對(duì)院校二級(jí)管理中院屬職能機(jī)構(gòu)設(shè)置的探討》、吳靜的《高校二級(jí)管理模式下宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)方式探析》、劉曉魁的《高職院校內(nèi)部管理模式研究與實(shí)踐》等56篇論文又從各個(gè)方面豐富了本課題的研究?jī)?nèi)容。該過程旨在了解國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，進(jìn)行有選擇性地批判、吸收與繼承，為課題研究做好理論基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。本階段主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、作品分析法等研究方法來整理資料?？偨Y(jié)階段（209——2011）：本階段主要是對(duì)課題研究進(jìn)行全面梳理總結(jié)，形成最終成果。 2002——208：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的全面實(shí)施階段，并嘗試提出在學(xué)校管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的二級(jí)管理辦法、制度、實(shí)施細(xì)則和考核評(píng)價(jià)機(jī)制。 2009——2001：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的嘗試階段，即在前一階段研制概括出的管理模式的框架內(nèi)，本著對(duì)目前存在問題較多的管理環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)的目的，進(jìn)行基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的嘗試實(shí)踐。當(dāng)然前提研究之一是對(duì)高職校二級(jí)管理模式的理論研究和在扁平化管理、矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的理論研究進(jìn)行綜述。其中既要有面上的普遍情況分析，又要有個(gè)案研究。本階段擬采用文獻(xiàn)法來收集和整理國(guó)內(nèi)關(guān)于高校二級(jí)管理模式的資料，并用調(diào)查法了解目前高職院校二級(jí)管理的現(xiàn)狀，尤其是對(duì)二級(jí)管理中存在問題的全面梳理。（2）實(shí)施過程準(zhǔn)備階段（20011——2003）：本階段力求做到相關(guān)事項(xiàng)到位，如研究資料的收集
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