淺談學校管理中實施校園文化建設(shè)的策略-文庫吧資料
2025-04-15 02:40本頁面
【正文】 此校長在一個學校的校園文化建設(shè)中，必須起到引領(lǐng)作用。如：一個學校的師生表彰欄或展示欄，如果長久不更新，這樣對于條件達到表彰的師生不展示，這樣勢必會影響師生的工作和學習的積極主動性，長久以往，學校的師生也許會缺乏拼搏的斗志，思想松懈，對于學校的管理極為不利；又比如，學校的規(guī)章制度欄，規(guī)矩天天層出不窮，這樣勢必會讓學校的師生產(chǎn)生厭惡抵觸情緒，規(guī)矩一天一個樣，朝令夕改，久而久之，就會使學校規(guī)章制度失去效力，甚至是管理者失去應(yīng)有的威信。 學校管理中實施校園文化建設(shè)的策略（1） 建立合理的、可持續(xù)發(fā)展的校園文化 在學校校園文化的的建設(shè)之處，應(yīng)該要制定合理的實施方案，必須要立足于，展望于長遠。但是有的學校對校園文化的內(nèi)涵和要求不甚了解，基本處于無意識的自發(fā)狀態(tài)，而非有意識的主動建構(gòu)；不少學校熱衷于打造表面的環(huán)境文化，營建“形象工程”，深層的核心價值文化并沒有結(jié)合學校環(huán)境實際、師生基本情況，學校的人文厚度沒有隨著校園的日漸漂亮而有所增長；有的學校只重視物質(zhì)硬件、管理制度、文體活動等“顯”性文化建設(shè)，忽視教師的精神風貌、思想理想信念和學生的學習興趣、健康個性、健全人格等“隱”性文化的構(gòu)建；有的學校沒有把校園文化建設(shè)與師生的需要結(jié)合起來，人本意識不強。（三）對校園精神文化建設(shè)的存在片面性眾所周知，學校精神文化建設(shè)是校園文化的中重中之重，它所體現(xiàn)的是一個學校的文化蘊含，辦學風貌，教師精神，學生成果，辦學目標等。注重了對教育教學過程的管理，在一定程度上忽略了作為學校主體的教師和學生的個性需求，對教師、學生的發(fā)展關(guān)注不夠，缺少人文關(guān)懷，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)不夠。(二)校園制度文化建設(shè)重管理，只重約束力，缺乏人文關(guān)懷。 校園文化建設(shè)在學校中現(xiàn)狀分析（一）校園文化無核心理念，只重形式。 精神文化，學校精神文化，專指學校“人人”管理系統(tǒng)中人們特有的文化，是學校文化系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是學校文化系統(tǒng)中不可或缺的重要要素，是建立在學校物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境（硬件）文化基礎(chǔ)上的精
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