淺談學(xué)校管理中實(shí)施校園文化建設(shè)的策略(編輯修改稿)
2025-05-06 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)興趣、健康個(gè)性、健全人格等“隱”性文化的構(gòu)建；有的學(xué)校沒有把校園文化建設(shè)與師生的需要結(jié)合起來，人本意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)校雖制定了一訓(xùn)三風(fēng)，并沒有依據(jù)學(xué)校實(shí)際、辦學(xué)方向、人文環(huán)境，對(duì)于的學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的特色，師生奮斗的指引完全沒有切合實(shí)際的指引意義，（四）校園文化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，不能體現(xiàn)實(shí)際的管理作用大多數(shù)學(xué)校在校園文化建設(shè)中，想起一出是一出，總是今天一個(gè)主意，明天一個(gè)主意，沒有整體設(shè)計(jì)與長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和分步實(shí)施方案，隨意性太強(qiáng)；環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三駕馬車各奔東西，不成體系。 學(xué)校管理中實(shí)施校園文化建設(shè)的策略（1） 建立合理的、可持續(xù)發(fā)展的校園文化 在學(xué)校校園文化的的建設(shè)之處，應(yīng)該要制定合理的實(shí)施方案，必須要立足于，展望于長(zhǎng)遠(yuǎn)。校園文化的建設(shè)，并不是一個(gè)固定的模式一成不變，也不是一天一個(gè)樣，而是要有合理設(shè)計(jì)，使之遵循時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，適合于師生的發(fā)展，自覺運(yùn)用于學(xué)校的管理體系，激勵(lì)機(jī)制。如：一個(gè)學(xué)校的師生表彰欄或展示欄，如果長(zhǎng)久不更新，這樣對(duì)于條件達(dá)到表彰的師生不展示，這樣勢(shì)必會(huì)影響師生的工作和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，長(zhǎng)久以往，學(xué)校的師生也許會(huì)缺乏拼搏的斗志，思想松懈，對(duì)于學(xué)校的管理極為不利；又比如，學(xué)校的規(guī)章制度欄，規(guī)矩天天層出不窮，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)校的師生產(chǎn)生厭惡抵觸情緒，規(guī)矩一天一個(gè)樣，朝令夕改，久而久之，就會(huì)使學(xué)校規(guī)章制度失去效力，甚至是管理者失去應(yīng)有的威信。因此學(xué)校在校園文化建設(shè)之初，就應(yīng)該進(jìn)行全方位的考慮與思考，合理規(guī)劃，合理布局，紀(jì)要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又要照顧間段實(shí)效，這樣才能形成科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的校園文化建設(shè)體系，對(duì)于學(xué)校的管理才會(huì)有促進(jìn)作用。（2） 充分發(fā)揮校長(zhǎng)的效能作用 俗話說“一個(gè)好的學(xué)校，必然一個(gè)好的校長(zhǎng)”，因此校長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)中，必須起到引領(lǐng)作用。增強(qiáng)教育管理者的校園文化意識(shí)。教育管理者的觀念、指導(dǎo)思想，直接影響著對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施。這就要求教育管理者必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要以科學(xué)發(fā)展觀等重要思想
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