小學校園文化建設的現(xiàn)狀分析和策略分析(編輯修改稿)
2025-04-20 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漂亮和表面上熱熱鬧鬧的活動等, 就會忽略、弱化校園文化的教育功能。三、校園文化建設的策略（一）要充分發(fā)揮校長在校園文化建設中的核心作用校長是學校的領導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦學理念，辦學風格，在很大程度上也影響著學校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學校精神的培育。校長要注重對學校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚，注重校風學風建設與和諧優(yōu)美環(huán)境的營造，注重超前辦學理念的構建和教育教學的不斷改革和創(chuàng)新，自覺實踐校園文化建設，為校園文化建設作出貢獻。在當前社會大氣候和教育改革與發(fā)展的影響下，校園文化正朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化發(fā)展，特別是農(nóng)村小學，這是一個發(fā)展機遇。因此，每一個小學校長要努力樹立起建設校園文化的高度責任感和使命感，在積極改善辦學條件、完善教育設施、促使學校達到凈化、綠化、美化的同時，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個學生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識、整體觀念、開拓精神、競爭意識和負責精神的優(yōu)秀人才。（二）把握學校文化建設的整體性把校園文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃。學校文化建設與學校整體改革一樣，最終都要強調(diào)整體效應，要求達到整體化。學校文化建設的整體性不是滿足于各組成部分簡單的相加，而是追求一種有序、優(yōu)化的整體建設。要實現(xiàn)校園文化建設的整體性，需要處理好以下幾方面的關系。一是學校文化建設中學校文化建設與學校基礎建設的關系，既要著眼于全面發(fā)展，又要抓好薄弱環(huán)節(jié)；二是學校文化建設中隱性文化與顯性文化的關系。三是處理好學校文化建設中共性和個性的關系，形成學校文化鮮明的個性。四是學校文化建設中領導者的倡導與教師學生的參與共建。（三）把握學校文化建設的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性學校文化建設的核心是學校精神、信念和價值觀，這些因素很大程度上受民族文化傳統(tǒng)的制約，任何人或團體都不能超越于文化傳統(tǒng)之外，因此學校文化建設要重視民族性的問題，特別要繼承中華民族傳統(tǒng)中有用的、合理的和具有生命力的東西。同時，我們也不能漠視中國文化傳統(tǒng)中的問題和欠缺，在學校文化建設中又應該對傳統(tǒng)進行辯正的否定，摒棄消極部分，引進符合時代潮流的現(xiàn)代意識，建設一種融合中華文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識的全新的學校文化的策略。（四）加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境這是抓好校園文化建設的基礎。物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。根據(jù)小學生教育的實際情況，加強物質(zhì)文化建設一要體現(xiàn)出“四性”，科學性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設中；藝術性，精心設計，嚴密
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